ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم البنى التركيبية الاسمية...>مارك

تعليم البنى التركيبية الاسمية وتعلمها في المرحلة الابتدائية وفق النظرية الخليلية الحديثة: السنة الخامسة أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Teaching and Learning Nominal Syntactic Structures at the Primary Stage Education According to the Neo- Khalilian Theory: The Fifth Year as a Model
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: عاشور، جميلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ماي
الصفحات: 523 - 542
DOI: 10.35554/1697-016-001-029
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1494694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الأنشطة اللغوية | القواعد النحوية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات العربية | النظرية الخليلية الحديثة | البنى التركيبية الاسمية | Arabic Linguistics | Neo- Khalilian Theory | Nominal Syntactic Structures
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03385nam a22002417a 4500
001 2238511
024 |3 10.35554/1697-016-001-029 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 406875  |a عاشور، جميلة  |e مؤلف 
245 |a تعليم البنى التركيبية الاسمية وتعلمها في المرحلة الابتدائية وفق النظرية الخليلية الحديثة:  |b السنة الخامسة أنموذجاً 
246 |a Teaching and Learning Nominal Syntactic Structures at the Primary Stage Education According to the Neo- Khalilian Theory:  |b The Fifth Year as a Model 
260 |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست  |c 2024  |g ماي  |m 1445 
300 |a 523 - 542 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية نظرية لسانية عربية في تعليم وتعلم النحو عموما والبنى التركيبية الاسمية خصوصا لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي. فالبنى التركيبية يدرسها المتعلم ويحتاجه للتواصل مع غيره؛ وحاولت الدراسة أن تفرد نموذجا تطبيقيا لأخوات كان: بالاعتماد على "النظرية الخليلية الحديثة " باعتبارها تواكب المستجدات التعليمية من خلال الدعوة إلى توظيف الأساليب النشطة التي تمكن التلميذ من ممارسة اللغة؛ مع تحديد مرتكزات العملية التعلمية التعليمية. وانتهت الدراسة بالدعوة إلى تبني النظرية الخليلية الحديثة لبناء نموذج نحوي ملائم للبنى التركيبية الاسمية.  |b The present research paper seeks to shed light on the importance of an Arabic linguistic theory in teaching and learning grammar in general and nominal syntactic structures in particular among fifth graders. Moreover, learner studies the structure it for uses it in communication. The study attempts to single out an applied model for ‘kāna wa-axawātuha’ by relying on the “neo- Khalilian Theory” as it keeps pace with educational developments through wich call for employing active methods that enable the student to practise the language. The study follows a descriptive and analytical methods. The study concluded with a recommendation to use this theory to construct a grammatical model appropriate for nominal syntactic structures. 
653 |a اللغة العربية  |a الأنشطة اللغوية  |a القواعد النحوية  |a المرحلة الابتدائية 
692 |a اللسانيات العربية  |a النظرية الخليلية الحديثة  |a البنى التركيبية الاسمية  |b Arabic Linguistics  |b Neo- Khalilian Theory  |b Nominal Syntactic Structures 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 029  |e Afak Ilmia Review  |f āfāq ՙilmiyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 1697  |s مجلة آفاق علمية  |v 016  |x 1112-9336 
856 |u 1697-016-001-029.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1494694  |d 1494694 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.