| LEADER |
03911nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2238578 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 753266
|a قدورة، منال عبدالهادي علي
|e مؤلف
|g Qadora, Manal Abdulhadi Ali
|
| 245 |
|
|
|a واقع التمكين الإداري لدى القيادات النسائية التربوية في محافظة العاصمة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Administrative Empowerment among Educational Women Leaders in Amman Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 271
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف واقع التمكين الإداري لدى القيادات النسائية التربوية في محافظة العاصمة عمان، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القيادات النسائية التربوية في مركز وزارة التربية والتعليم الأردنية ومديرية قصبة عمان والبالغ عددهن (۱۰۷)، حيث تم اعتمادها كعينة قصدية، وبينت النتائج وجود مستوى متوسط من التمكين الإداري لدى القيادات النسائية التربوية في محافظة العاصمة عمان، وجاءت جميع مجالات التمكين الإداري للقيادات النسائية التربوية (تفويض الصلاحيات، والتنمية المهنية، والاتصال والمعرفة، والمشاركة في صنع القرارات واتخاذها) بدرجات تقدير متوسطة، كما بينت النتائج أن أبرز الصعوبات تمثلت بمحدودية الصلاحيات الممنوحة للقيادات النسائية التربوية، وضعف تمثيل القيادات النسائية في اللجان والمجالس الإدارية.
|b This study aimed to demonstrate the status of administrative empowerment among educational women leaders in the capital Amman Governorate. The study population consisted of all women educational leaders in the center of the Jordanian Ministry of Education and the Amman Kasbah Directorate, numbering (107), which was adopted as a purposive sample. and the descriptive analytical approach (Quantitative) was followed, and the questionnaire was adopted as a tool for collecting data. The results showed that there was a moderate degree of administrative empowerment among educational women leaders in the capital Amman. All areas of administrative empowerment of educational women leaders (delegation of powers, professional development, communication and knowledge, participation in decision-making and taking) came moderate. The results also showed that the most prominent difficulties were represented by the limited powers granted to women educational leaders, and the weak representation of women leaders in administrative committees and councils.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a القيادات النسائية
|a المرأة الأردنية
|a التنمية المهنية
|
| 692 |
|
|
|a التمكين الإداري
|a القيادات التربوية النسائية
|a محافظة العاصمة
|b Administrative Empowerment
|b Women Educational Leaders
|b the Capital Governorate
|
| 700 |
|
|
|9 280406
|a عليوة، خولة حسين طه
|e م. مشارك
|g Aliwa, Khawla Husain
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 049
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج32, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-002-049.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494746
|d 1494746
|
