ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف روبوتات الدردشة الت...>الوصف

درجة توظيف روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية التعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بنظام المسارات في محافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing Interactive Chat Robots in Developing Self-Learning for General Secondary School Students in the Pathways System in Jeddah Governorate
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المستادي، فاطمة حمدان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فلمبان، هند نزار (م. مشارك) , الحربي، وجدان علي (م. مشارك) , العمري، نجلاء محمد بن عايض (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 249 - 286
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1494805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | روبوتات المحادثة | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي | الذكاء الاصطناعي | روبوتات الدردشة التفاعلية | مسارات المرحلة الثانوية | Self-Learning | Artificial Intelligence | Interactive Chat Robots | Secondary School Pathways
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف روبوتات الدردشة التفاعلية في تنمية مهارة التعلم الذاتي لطلاب المرحلة الثانوية بنظام المسارات في محافظة جدة. ولتحقيق هذا الهدف، تبنت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة ١١٢ طالبا وطالبة، منهم ۳۷ طالبا و٧٥ طالبة من المرحلة الثانوية بنظام المسارات بمحافظة جدة. تم تطبيق أدوات الدراسة، والتي تضمنت الاستبانة الإلكترونية باستخدام نموذج Google Form. وأظهرت النتائج ارتفاع نسبة استخدام أفراد العينة لروبوتات الدردشة التفاعلية في عملية التعلم الذاتي. كما تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) في درجة استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية تعزى لمتغير مسار المرحلة الثانوية؛ وكان أعلى متوسط لصالح مسار السنة الأولى المشتركة ثم مسار علوم الحاسب والهندسة. وبناء على ما توصلت إليه نتائج الدراسة نوصي بإجراء دراسات علمية حول الفروقات بين مسارات المرحلة الثانوية، وفهم العوامل المؤثرة على مستوى استجابة كل مسار خاصة فيما يتعلق باستخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في التعلم الذاتي.

This study aimed to reveal the degree of employing interactive chat robots in developing the self-learning skill of secondary school students in the pathways system in Jeddah Governorate. To achieve this goal, the study adopted a descriptive survey approach. The number of members of the study sample reached 112 students, including 37 male and 75 female students from the secondary stage in the pathways system in Jeddah Governorate. The study tools were applied, which included an electronic questionnaire using Google Form. The results showed a high percentage of sample members using interactive chat robots in the learning process. The results also show that there are statistically significant differences at a significance level of 0.05 in the degree of using interactive chat robots due to the secondary school pathways variable. The highest average was for the common first-year pathway, followed by the pathway of computer science and engineering. Based on the findings of the study, we recommend conducting scientific studies on the differences between the secondary pathways and understanding the factors affecting the level of response of each one, especially with regard to the use of interactive chat robots in self-learning.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.