| LEADER |
03785nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2238748 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 719231
|a الجسار، فاطمة ثاني جبر
|e مؤلف
|g Al-Jassar, Fatma Thany Jabr
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم بطريقة التعلم الفعال على التحصيل الدراسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى معرفة إمكانيات طريق الاكتشاف في تدريس مادة العلوم في المرحلة الابتدائي في مدارس منطقة العاصمة التعليمية في الكويت التي تحتوي على التدريب الميداني. أن العملية التربوية والتعليمية بجميع جوانبها تعتمد بدرجة كبيرة على فاعليات المواقف التدريسية. فالتدريس الفعال يحتل حجر الزاوية بالنسبة لتحقيق أهداف العملية التربوية إذ على أساسه يتحقق القصد من عملية التعليم والتعلم وبذلك تكون مخرجات العملية التعليمية والتربوية إيجابية... فاعلية العمليات التعليمية والتربوية نعتمد أساسا على طبيعة الاتصال بين المعلم والمتعلم كما أن مخرجات العملية التعليمية تتأثر بدرجة كبيرة بطبيعة هذا الاتصال، لذلك فان على المدرس أن يكون واعيا للدور الذي يجب أن يقوم به لجعل تدريسه فعالا ويحقق الهدف منه. إن المتعلم لكي يكتسب أي مهارة تعليمية يجب أن يكون على دراية كاملة بقيمتها وأثرها في حياته فمثلا مهارات المنافسات هي مهارات الدفاع عن النفس ويستخدمها الفرد في حياته في كثير من المواقف التي تتطلب ذلك، لذلك يجب تعريف المتعلم بأهميتها وضرورة اكتسابها لجميع المتعلمين من الجنسين، وحتى يكتسب المتعلم المهارات ينبغي أن تتاح له الفرص لممارستها العملية والتدريب عليها في مواقف مختلفة. ظهرت الحاجة إلى التعلم الفعال نتيجة عوامل عدة، لعل أبرزها حالة الحيرة والارتباك التي يشكو منها المتعلمون بعد كل موقف تعليمي، والتي يمكن أن تفسر بأنها نتيجة عدم اندماج المعلومات الجديدة بصورة حقيقية في عقولهم بعد كل نشاط تعليمي تقليدي. يتخوف بعض المعلمين من تطبيق التعلم الفعال لأسباب عدة. لكن يمكن للمعلم أن يبدأ باستخدام طرق تدريس تكون فيها درجة المجازفة قليلة.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الفعال
|a التعلم النشط
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1494919
|d 1494919
|
