ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الأمل والذكاء الوجداني لدى طلاب كلية التربية مرتفعي ومنخفضي قلق المستقبل

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ناصر، جمال السعيد حمادة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 69 - 94
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث العلاقة بين الأمل والذكاء الوجداني لدى طلاب كلية التربية الذين يعانون من مستويات متفاوتة من قلق المستقبل. يركز البحث على كيفية تأثير مستوى الأمل والذكاء الوجداني على قدرة الطلاب على التعامل مع الضغوط النفسية والتخطيط لمستقبلهم الأكاديمي والمهني. عبر استعراض مفهوم الأمل ودوره في تعزيز الصحة النفسية، كما يناقش مفهوم الذكاء الوجداني وأهميته في تمكين الأفراد من إدارة مشاعرهم وتفاعلهم الاجتماعي بفعالية. كما يوضح البحث كيف يمكن للطلاب الذين يتمتعون بمستويات مرتفعة من الأمل والذكاء الوجداني أن يكونوا أكثر قدرة على التعامل مع التحديات الأكاديمية والمهنية أفضل من أقرانهم. ولتحقيق أهداف البحث أجريت دراسة ميدانية على عينة من طلاب كلية التربية، حيث تم تحليل تأثير الأمل والذكاء الوجداني على مستويات قلق المستقبل لديهم. أظهرت النتائج أن الطلاب الذين يتمتعون بمستويات عالية من الأمل والذكاء الوجداني كانوا أقل عرضة للقلق بشأن المستقبل، وأكثر قدرة على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن حياتهم. وبناءً على هذه النتائج، يوصي البحث بضرورة تطوير برامج تعليمية وتدريبية تعزز مستويات الأمل والذكاء الوجداني لدى الطلاب، لمساعدتهم على مواجهة التحديات المستقبلية بثقة واستقرار نفسي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

ISSN: 2682-1931