ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي معلمي المرحلة الابتد...>الوصف

مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها

العنوان بلغة أخرى: The Level of Awareness of Primary School Teachers about Fluency Skill and Teaching Strategies
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشارخ، غيداء ناصر صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharekh, Ghaida Nasser Saleh
مؤلفين آخرين: الغامدي، عبدالله أحمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 169 - 214
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1495539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارة الطلاقة القرائية | تنمية الوعي | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الابتدائية | الطلاقة القرائية | استراتيجيات التدريس | مهارة الطلاقة | Primary School Teachers | Reading Fluency | Teaching Strategies | Fluency Skill
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها، والكشف عن أثر متغيرات الدراسة (جنس المعلم، التخصص، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخبرة)، وعليه فقد صممت استبانة مكونة من ثلاث وعشرين عبارة تقيس مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها وهي: (الوعي بمهارة الطلاقة القرائية وعناصرها استراتيجيات تدريس مهارة الطلاقة القرائية). حيث قام الباحثان بتطبيق الأداة على 340 معلما في المرحلة الابتدائية. وقد أسفرت نتائج الدراسة أن مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها جاءت بدرجة متوسطة في جميع المجالات، كما تبين وجود تأثير لمتغير جنس المعلم في المحور الثاني استراتيجيات تدريس مهارة الطلاقة القرائية وجاءت الفروق لصالح الإناث، وتبين عدم وجود تأثير للمحور الأول، وتبين عدم وجود تأثير لمتغير التخصص في محاور الدراسة، وتبين وجود تأثير لمتغير الدرجة العلمية في محاور الدراسة وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس والدراسات العليا، بالإضافة إلى ذلك تبين وجود تأثير لمتغير الخبرة في محاور الدراسة، وجاءت الفروق لصالح 11 سنة فأكثر. وجاءت توصيات الدراسة كالآتي: ضرورة تطبيق دورات تدريبية تستهدف معلمي المرحلة الابتدائية في التوعية حول مهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها، وإقامة ورش مساندة، ونشر الوعي في المجتمع من خلال وسائل الإعلام المختلفة، والتأكيد على أهمية الوعي حول مهارة الطلاقة القرائية واستراتيجيات تدريسها.

The current study aimed to reveal the level of primary school teachers' awareness of the skill of reading fluently and the strategies for teaching it, and to reveal the impact of the study variables (teacher's gender, specialization, degree, number of years of experience), and accordingly. A questionnaire consisting of twenty-three statements was designed to measure the level of awareness of stage teachers. Elementary reading skills and teaching strategies: (awareness of reading fluently and its elements, strategies for teaching reading fluently). The researchers applied the tool to 340 primary teachers. The results of the study showed that the level of primary school teachers' awareness of the skill of reading fluently, and its teaching strategies reached a moderate degree in all domains. Based on the results of the study, the recommendations appear as follows: The need to implement training courses targeting primary school teachers in raising awareness of the skill of reading fluently and strategies for teaching it, in addition to holding support workshops and spreading awareness in primary schools. society through various media and emphasizing the importance of raising awareness of the skill of reading fluently and the strategies by which it is taught.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.