ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البيئة الأسرية والكمالية متعدد...>الوصف

البيئة الأسرية والكمالية متعددة الأبعاد لدى طلبة مدرسة عبدالله الثاني للتميز - إربد

العنوان بلغة أخرى: Family Environment and Multidimensional Perfectionism among a Sample of Students in King Abdullah II School of Excellence - Irbid
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الغزو، نائلة عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alguzo, Naela Abdul Alkareem
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 610 - 644
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1495848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البيئة الكمالية | التنشئة الأسرية | طلبة المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الأسرية | الكمالية متعددة الأبعاد | طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز | Family Environment | Multidimensional Perfectionism | King Abdullah II School of Excellence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق بين متوسطات درجات مجموعات الكماليين (غير الكماليين، والكماليين المتكيفين، والكماليين غير المتكيفين) على أبعاد مقياس البيئة الأسرية لدى طلبة مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز/ إربد، الأردن. تكونت عينة الدراسة من (240) طالبا وطالبة (111 ذكور، و129 إناث) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد أكمل المشاركون مقياسا للبيئة الأسرية، ومقياسا للكمالية متعددة الأبعاد. وأشارت النتائج إلى أن درجات غير الكمالين، والكمالين المتكيفين أعلى على بعد التماسك، والتعبير، والتوجه الفكري-الثقافي، والتوجه نحو الأنشطة الترفيهية، والتنظيم، وأن درجات الكمالي الغير متكيف أعلى على بعد الصراع. كما بينت نتائج الدراسة أيضا أن الإسهام النسبي الأعلى تأثيرا لأبعاد البيئة الأسرية بالكمالية لدى طلاب مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز عند مستوى الدلالة (P<0.05) كان لبعد التعبير، يليه بعد التماسك، وأن الإسهام النسبي الأعلى تأثيرا لأبعاد البيئة الأسرية بالكمالية لدى طالبات مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز عند مستوى الدلالة (P<0.05) كان لبعد الصراع، يليه بعد التنظيم. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم اقتراحات للمرشدين والمعلمين وأولياء الأمور.

The present study aimed to explore the differences between the mean scores of perfectionism groups (non- perfectionists, adaptive perfectionists, and maladaptive perfectionists) on the subscales of the family environment scale to multidimensional perfectionism among a sample of students in King Abdullah II School of Excellence in the Governorate of Irbid, Jordan. The study sample consisted of 240 students (111 males and 129 females), selected randomly. The participants completed two scales: a family environment scale and a perfectionism scale. The results indicated that significant differences were found in the mean of scores among students; where students who were non- perfectionists and adaptive perfectionists scored higher on the subscales of cohesion, expressiveness, intellectual- cultural orientation, orientation to recreational activities, and organization. However, students who were maladaptive perfectionists scored higher on the subscale of conflict. Furthermore, the results indicated that the highest subscales of family environment predictor in multidimensional perfectionism among male students at the level of P<0.05 were expressiveness and cohesions, while the highest subscales of family environment predictor in multidimensional perfectionism among female students at the level of P<0.05 were conflict and organization. Recommendations for counselors, teachers, and parents were made, in addition to suggestions for further research.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.