ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Visualizing Vocabulary:>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Visualizing Vocabulary: An Investigation into the Impact of Pictorial Aids on University-Level Vocabulary Learning

العنوان بلغة أخرى: تصور المفردات: تحقيق في تأثير الوسائل التصويرية على تعلم المفردات على مستوى الجامعة
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: سعيد، آسية مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saeed, Asia Majeed
مؤلفين آخرين: محي الدين، دلنيا رؤوف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 112 - 129
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1496072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الوسائل التعليمية | اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | جامعة السليمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اكتساب اللغة | قاموس أكسفورد للصور | تقييم المفردات | تدريس المفردات | الصور البصرية | Language Acquisition | Oxford Picture Dictionary | Vocabulary Assessment | Vocabulary Teaching | Visual Imagery
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقوم هذه الدراسة بتقييم فعالية برنامج تدريس المفردات المكون من ثماني جلسات باستخدام قاموس أكسفورد للصور، مركزة على مفردات محددة تتعلق بالملابس والصحة والحالات العاطفية والإجراءات البيئية. تقوم الدراسة بتقييم إتقان المفردات لـ 30 طالبا جامعيا مبتدئين في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تتراوح أعمارهم بين 19 و21 عاما، في جامعة السليمانية. تم تصميم الاختبارات الثلاثة -الاختبار التمهيدي والاختبار الوسيط والاختبار النهائي- بدقة لتكون علامات مرجعية لقياس تأثير البرنامج. تمت مراجعة درجات الاختبار التمهيدي والاختبار الوسيط والاختبار النهائي باستخدام أساليب إحصائية قوية مثل اختبار t للعينات المتجانسة وتحليل التباين. (ANOVA) كما تم إجراء مقابلات مع عدد من الطلاب لفهم تجاربهم بشكل أعمق. ووفقا للتحليل، فقد زاد إتقان المفردات بشكل كبير من الاختبار التمهيدي إلى الاختبار النهائي (p˂0.05) وعلاوة على ذلك، أشار تحليل ANOVA إلى تغيرات في الأداء عبر الجلسات الثمانية. توحي النتائج بأن برنامج قاموس أكسفورد للصور يؤثر بشكل إيجابي على اكتساب المفردات. يمكن للمدرسين استخدام هذه الرؤية لتصميم التعليم بشكل مخصص، مما يعود بالفائدة على إتقان الطلاب للغة.

This study evaluates the effectiveness of an eight-session vocabulary teaching program utilizing the Oxford Picture Dictionary, focusing on specific vocabulary words related to clothing, health, emotional states, and environmental actions. The study assesses the vocabulary proficiency of 30 beginner-level (EFL) university students, aged between 19 and 21, at the University of Sulaimani. The three assessments -pre-test, mid-test, and post-test- were meticulously designed to serve as benchmarks for measuring the program's impact. Participants were immersed in consecutive sessions where vocabulary instruction was based on the Oxford Picture Dictionary. Pre-test, mid-test, and post-test scores were analyzed using the robust statistical methods of paired sample t-tests and Analysis of Variance (ANOVA). Several students were also interviewed to gain a deeper understanding of their experiences. According to the analysis, vocabulary proficiency increased dramatically from the pre-test to the post-test (p<0.05). Moreover, ANOVA indicated variations in performance across the eight sessions. The findings suggest that the Oxford Picture Dictionary-based program positively influences vocabulary acquisition. Educators can use this insight to tailor language instruction, benefiting students' language proficiency.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.