ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استيعاب معلمي التربية الخا...>الوصف

مدى استيعاب معلمي التربية الخاصة لأهداف ومبادئ برنامج آسدان ASDAN

العنوان بلغة أخرى: The Absorption to which Special Needs Teachers Understand the Goals and Principles of the ASDAN Program
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عيد، محمد أحمد الصغير علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 118 - 145
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1496365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | البرامج التأهيلية | ذوي الاحتياجات الخاصة | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم التربية الخاصة | برنامج آسدان | الإعاقة العقلية | الاحتياجات الخاصة | دولة الكويت | Special Need Teacher | ASDAN Program | New Virus | Special Requirements | State of Kuwait
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة توضيح وتحديد مدى استيعاب وفهم معلمي التربية الخاصة لأهداف ومبادئ البرنامج البريطاني برنامج آسدان ASDAN عند تدريسه للأطفال ذوي الإعاقة العقلية في مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بدولة الكويت حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأجريت الدراسة على عينة قوامها 120 معلما من معلمي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية بمدارس التربية الخاصة في منطقة (العاصمة) الكويت، للعام الدراسي 2022/ 2023، وأظهرت النتاج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين خصائص وصفات معلمي التربية الخاصة فيما بينهم في معرفة الأهداف المرجوة من وراء تدريس برنامج آسدان ASDAN. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب تدريس برنامج آسدان ASDAN للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بين معلمين التربية الخاصة.

The study aimed to clarify and determine the extent to which special education teachers understand the objectives and principles of the British program ASDAN when teaching it to children with mental disabilities in schools for people with special needs in the State of Kuwait, where the descriptive analytical approach was used. The study was conducted on a sample of 120 teachers of children with mental disabilities. In special education schools in the (Capital) region of Kuwait, for the academic year 2022/2023, the following results showed: • There are statistically significant differences between the characteristics and qualities of special education teachers among them in knowing the desired goals behind teaching the ASDAN program. • There are statistically significant differences in the methods of teaching the ASDAN program for children with mental disabilities among special education teachers.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.