| LEADER |
04731nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2240564 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 794278
|a علي، سمر الحسين المحمدي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على نظرية العقل في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Theory of Mind in Improving Social Interaction Skills for Children with Autism Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الدول العربية - معهد البحوث والدراسات العربية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية العقل في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، والكشف عن استمرار فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية العقل لتنمية الإدراك البصري في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. تكونت العينة السيكومترية من (30) طفلا ذوي اضطراب التوحد من الدرجة البسيطة من مراكز التربية الخاصة، وتكونت العينة النهائية (10) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد بمركز «هيلب» ومركز "حقي أتعلم" بمدينة المنصورة بمحافظة الدقهلية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة كل مجموعة قوامها (5) أطفال من ذوي اضطراب التوحد، ومتوسط عمر زمني (8.2)، وانحراف معياري (0.75)، ومعامل الذكاء من (80-90) درجة، وأثبتت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس التفاعل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس التفاعل الاجتماعي.
|b The study aimed to reveal the existence of a relationship verifying the effectiveness of the method of training on theory of mind in developing social interaction skills among children with autism spectrum disorder, revealing the continuing effectiveness of the program in training on theory of mind in developing visual perception and social interaction skills among children with autism spectrum disorder. Autism, the psychometric sample consisted of (30) children with mild autism disorder from special education centers. group consisting of (5) children with autism disorder (, mean age (8.2), and standard deviation (0.75)., and the intelligence coefficient of (80-90) degrees, the results of the study proved that there are statistically significant differences (at the level of 0.01) between the mean ranks of the experimental and control groups in the post application of the social interaction scale in favor of the experimental group, there are differences Statistically significant (at the 0.05 level) between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the social interaction scale in favor of the post application, There are no statistically significant differences (at the 0.05 level) between the mean scores of the experimental group in the two post applications And the tracking measure of social interaction.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التفاعل الاجتماعي
|a البرامج التدريبية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a نظرية العقل
|a التفاعل الاجتماعي
|a اضطراب طيف التوحد
|
| 773 |
|
|
|c 005
|l 003
|m ع3
|o 2568
|s مجلة البحوث والدراسات التربوية العربية
|v 000
|x 2812-6130
|
| 856 |
|
|
|u 2568-000-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1496673
|d 1496673
|
