ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Writing Anxiety...>الوصف

Investigating Writing Anxiety of Iraqi EFL Senior Secondary School Students

العنوان بلغة أخرى: دراسة قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مطر، قصى مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mutar, Qusay Mahdi
مؤلفين آخرين: الفلاحي، سعد حسن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 911 - 950
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1496714
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | صعوبات التعليم | طلبة المرحلة الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الكتابة | طلبة السادس | مادة اللغة الإنكليزية | كفاءة اللغة الإنجليزية | Writing Anxiety | Iraqi Efl Senior Secondary School Students | English Proficiency
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مستوى الشعور بقلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في الشعور بقلق الكتابة. علاوة على ذلك يهدف البحث إلى التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب ذوي الكفاءة المنخفضة والعالية من حيث قلق الكتابة، وكذلك التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين كفاءة الطلبة وقلق الكتابة. تم اختيار مجموعة مكونة من (160) طالب وطالبة من طلاب الصف السادس بشكل عشوائي من أربع مدارس ثانوية حكومية كعينة للدراسة. تم استعمال مقياس ليكرت المكون من 3 بدائل والذي يتكون من (20) فقرة صممها تشينغ (2004) وتتراوح من "ينطبق تماما" إلى "لا ينطبق أبدا" كأداة لجمع البيانات المطلوبة. تم استعمال إصدار SPSS (23) لتحليل البيانات التي تم جمعها والتي تضمنت: اختبار (ت) العينة الواحدة اختبار (ت) للعينة المستقلة، ومعامل ارتباط بيرسون. كشفت نتائج الدراسة أن طلبة المدارس الثانوية العراقية يعانون من قلق الكتابة بشكل إيجابي بمستوى متوسط في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في متغير قلق الكتابة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب ذوي الكفاءة المنخفضة والعالية من حيث قلق الكتابة. أخيرا، كشفت النتائج عن وجود علاقة سلبية (r-.012-) بين كفاءة الطلبة وقلق الكتابة، وهذا يعني أنه كلما قل إتقان الطالب للغة أجنبية، زاد قلقه من الكتابة.

The research aims to determine the level of writing anxiety among Iraqi EFL senior secondary school students and whether there is a statistically significant difference between male and female students experiencing writing anxiety. Furthermore, the research aims to identify if there is a significant difference between low and high-proficient students in terms of writing anxiety, as well as to identify the type of correlation between students' proficiency and writing anxiety. A group of (160) male and female sixth-grade students were selected randomly from four public secondary schools as the study sample. A 3-point Likert scale of (20) items designed by Cheng (2004) ranging from “true of me” to never true of me” was employed as an instrument to collect the required data. S.P.S.S. software version (23) was used to analyze the collected data: One-Sample Test, An independent sample t-test, and a Pearson product-moment correlation. The findings of the study revealed that Iraqi EFL senior secondary school students experience writing anxiety positively with a moderate level through the process of learning English. There is no statistically significant difference between male and female students in experiencing writing anxiety. There is no significant difference between low and high-proficient students in terms of writing anxiety. Finally, the findings disclosed a negative correlation (r= -.012-) between students' proficiency and writing anxiety; it implies that the less proficiency a student has in a foreign language, the more writing anxiety a student experiences.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.