ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات معلمات رياض الأطفال لت...>الوصف

ممارسات معلمات رياض الأطفال لتحقيق معيار العمليات المعرفية والمعلومات العامة وفقاً لمعايير التعلم المبكر النمائية

العنوان بلغة أخرى: Kindergarten Teachers' Practices to Achieve the Standard of Cognitive Processes and General Information in Accordance with Early Learning Developmental Standards
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخثلان، مي عبدالعزيز عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khathlan, May Abdul Aziz
مؤلفين آخرين: بن كدسة، ثريا بنت عبدالخالق سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 305 - 346
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1496825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | العمليات المعرفية | الممارسات التدريسية | معلمو رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمة رياض الأطفال | ممارسات | العمليات المعرفية والمعلومات العامة | معايير التعلم المبكر النمائية | Kindergarten Female Teacher | Practices | Cognitive Processes and General Information | The Early Developmental Learning Standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسات معلمات رياض الأطفال لتحقيق معيار العمليات المعرفية والمعلومات العامة وفقا لمعايير التعلم المبكر النمائية، والكشف عن وجود فروق في استجابات العينة تبعا لمتغيري (سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، حيث أعدت الباحثة استبانة طبقت على عينة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض بلغ عددهن (225) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى: ممارسة عينة الدراسة بدرجة غالبا وبمتوسط حسابي (۳,۸۸) لتحقيق معيار العمليات المعرفية والمعلومات العامة وفق معايير التعلم المبكر النمائية في المسارات التالية: (الرياضيات، والعلوم، والفنون الإبداعية، والتقنية). وتمثلت أبرز الممارسات في مسار الرياضيات في توظيف المواقف التي يمكن فيها استخدام العد خلال البرنامج اليومي، واستخدام الأدوات المحسوسة لتعلم المفاهيم الرياضية. وفي مسار العلوم تمثلت في الاستجابة لتساؤلات الأطفال التي تدور حول المفاهيم، وتقدير أفكارهم، والسماح لهم بالتجريب وحل المشكلات. وفي مسار الفنون الإبداعية تمثلت في عرض أعمال الأطفال، والحديث عنها وإثراء ركن الفن بالخامات، وتشجيع الأطفال على سرد القصص. أما في مسار التقنية فتمثلت أبرز الممارسات في تفعيلها داخل الصف، وإكساب الأطفال الوعي بكيفية التعامل مع التقنية بشكل آمن.

The current study aimed to identify the kindergarten teachers practices to achieve the cognitive processes and general information criterion according to early developmental learning standards, to reveal the sample responses' differences according to the two variables (years of experience and number of training courses). It has adopted the descriptive survey approach, the questionnaire tool was applied to a sample of governmental kindergarten female teachers in Riyadh, (225) female teachers. The findings: the study sample practiced with an often degree with an average mean of (3.88) to achieve the standard of cognitive processes and general information according to developmental learning standards in the following tracks: (Mathematics, Science, Creative Arts, technology). The most prominent practices in mathematics were the situations employment that counting could be used, the use of tangible tools to learn mathematical concepts. In science, responding to children's questions about concepts, appreciating their ideas, and solving problems. In the creative arts, children's works were presented, discussed, enriched the art corner, encouraged to tell stories. In technology, activated in the classroom, and children will be aware to deal safely.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.