| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة العجز المتعلم في الرياضيات لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة في فلسطين في ضوء بعض المتغيرات، حيث تكونت عينة الدراسة من (175) طالب وطالبة، وتشمل المحافظات الآتية (نابلس، طولكرم، سلفيت)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، في حين تكونت أداة الدراسة من الاستبانة واشتملت على ثلاث محاور (المجال المعرفي، المجال الوجداني، المجال النفس حركي)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج أن الدرجة الكلية لمحاور العجز المتعلم في الرياضيات لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (3.54)، وانحراف معياري (0.24) وكانت أكثر المحاور امتلاكهم للعجز المتعلم في الرياضيات المجال الوجداني، ثم يليه المجال المعرفي وأقل هذه المحاور امتلاكا للعجز المتعلم في الرياضيات المجال النفس الحركي وبدرجة منخفضة، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام الوسائل التعليمية الحديثة التكنولوجية، مثل: البوربوينت لإيضاح الأشكال الهندسية للمتعلم، ونشر الوعي لدى طلبة الجامعات بأهمية الرياضيات؛ ليكتسب الطلبة اتجاهات إيجابية نحوها ويؤثر على تحصليهم العلمي.
The current study aimed to identify the degree of learned helplessness in mathematics among students at Al-Quds Open University in Palestine in light of some variables. The study sample consisted of (175) male and female students, and includes the following governorates (Nablus, Tulkarm, Salfit), and the researcher used the method The study tool consisted of a questionnaire and included three axes (the cognitive domain, the affective domain, and the psychomotor domain). The study reached the results that the total score for the axes of learned helplessness in mathematics among the students of Al-Quds Open University was average, with an arithmetic mean (3.54) and a deviation Standard (0.24). The majority of the axes had learned helplessness in mathematics in the emotional domain, followed by the cognitive domain. The least of these axes had learned helplessness in mathematics in the psychomotor domain, to a low degree. The study recommended the necessity of using modern technological educational means such as PowerPoint to explain geometric shapes to the learner and spread awareness among students. Universities recognize the importance of mathematics so that students gain positive attitudes towards it and it affects their academic achievement.
|
