أثر برنامج الإرشاد المتمركز حول الحل في خفض الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Solution-Centered Counseling Program in Reducing Electronic Blackmail among Female University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | العامري، علي محسن ياس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ameri, Ali Mohsen Yas |
| مؤلفين آخرين: | جبار، جبار ثاير (م. مشارك) , عبود، سعاد سبتي (م. مشارك) , الرقاد، هناء خالد سالم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | آيار |
| الصفحات: | 276 - 301 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1497635 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإرشاد المتمركز حول الحل | الابتزاز الإلكتروني
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 09745nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2241516 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a العامري، علي محسن ياس |g Al-Ameri, Ali Mohsen Yas |e مؤلف |9 333315 | ||
| 245 | |a أثر برنامج الإرشاد المتمركز حول الحل في خفض الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة | ||
| 246 | |a The Effect of a Solution-Centered Counseling Program in Reducing Electronic Blackmail among Female University Students | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2024 |g آيار | ||
| 300 | |a 276 - 301 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي إلى التعرف على الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة، والى التعرف على أثر البرنامج الإرشادي الإرشاد المتمركز حول الحل). ولتحقيق أهدف البحث الحالي تم اشتقاق الفرضيات الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات إفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة، والى التعرف على اثر برنامج الإرشاد المتمركز حول الحل في خفض الابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة، وكان حدود البحث بجميع طالبات كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية للدراسة الصباحية والمسائية للعام الدراسي (2023-2024)، ومن اجل تحقيق أهداف لبحث الحالي وفرضياته اعتمد الباحثون المنهج التجريبي وبلغت عينة التجربة (20) طالبة، واعتمد الباحثون تصميم المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (العمر، والتحصيل للأب، والتحصيل إلام، ودرجات الطالبات على مقياس الابتزاز الإلكتروني)، وقام الباحثون بتبني مقياس الابتزاز الإلكتروني وبناء البرنامج الإرشادي (الإرشاد النفسي المتمركز حول الحل)، وقد تحقق الباحثون من الخصائص السايكومترية للمقياس اذا حللت فقراته ظاهريا وإحصائيا كما حسب ثباته بطريقتين هما (الاختبار وإعادة الاختبار، الفاكرونباخ) وتم التحقق من صدقة بمؤشرات الصدق الظاهري والصدق البنائي، والثانية هي بناء البرنامج الإرشاد النفسي المختصر وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج الإرشادي وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية أي دالة لصالح الاختبار البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني، وهذا مؤشر على إن المجموعة الضابطة لم تتأثر وتم ضبط المتغيرات لعدم تعرضها للبرنامج الإرشادي، وتوصل أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الابتزاز الإلكتروني بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، كما اثبت البرنامج (الإرشادي الإرشاد النفسي المتمركز حول الحل) إن له تأثيرا كبيرا في خفض الابتزاز الإلكتروني، إذ بلغ حجم الأثر (0.612) وهي قيمة كبيرة، وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات. |b The current research aimed to identify electronic blackmail among female university students, and to identify the impact of the counseling program (solution-centered counseling). To achieve the objectives of the current research, the following null hypotheses were derived: There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group members in the pre- and post-tests on the electronic blackmail scale among female university students, and there is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the control group members in the pre- and post-tests on the electronic blackmailing scale among female university students, and there is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental and control group members in the post-test on the electronic blackmailing scale among female university students, In order to identify the effect of the solution-centered counseling program in reducing electronic blackmail among female university students, the limits of the research were all female students of the College of Basic Education/Al-Mustansiriya University for morning and evening study for the academic year (2023-2024). | ||
| 520 | |b In order to achieve the objectives and hypotheses of the current research, the researchers adopted the experimental method. The sample of the experiment was (20) female students, and the researchers adopted the design of the experimental groups and the control group with pre- and post-tests. Equivalence was made between the experimental and control groups in the variables (age, father’s achievement, mother’s achievement, and the female students’ scores on the electronic blackmail scale), and the researchers adopted a scale Electronic blackmail and the construction of a counseling program (solution-centered psychological counselling). The researchers verified the psychometric properties of the scale by analyzing its items visually and statistically, and also calculated its reliability in two ways (test and retest, Cronbach). Validity was verified with indicators of apparent validity and construct validity. The second is constructive The brief psychological counseling program. The research reached a set of results, including: There are statistically significant differences between the average scores of individuals in the experimental group in the pre- and post-tests on the electronic blackmail scale after applying the counseling program. This difference is in favor of the experimental group, that is, a function in favor of the post-test. There are no significant differences. There is statistical significance between the average scores of the members of the control group in the pre- and post-tests on the electronic blackmail scale. This is an indication that the control group was not affected and the variables were controlled for not being exposed to the counseling program. It was also found that there are statistically significant differences between the average scores of the members of the experimental group and the control group in Post-test on the electronic blackmail scale after applying the counseling program. The counseling program (solution centered psychological counseling) also proved to have a significant impact in reducing electronic blackmail, as the effect size reached (0.612), which is a large value. The research came out with a set of recommendations and proposals. | ||
| 653 | |a البرامج الإرشادية |a الجرائم الإلكترونية |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a الإرشاد المتمركز حول الحل |a الابتزاز الإلكتروني | ||
| 700 | |a جبار، جبار ثاير |g Jabbar, Jabbar Thayer |e م. مشارك |9 571122 | ||
| 700 | |9 270908 |a عبود، سعاد سبتي |e م. مشارك |g Aboud, Suad Sabti | ||
| 700 | |9 111779 |a الرقاد، هناء خالد سالم |e م. مشارك |g Alraqaad, Hanaa Khaled Saleem | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 951 |m عدد خاص |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-951-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1497635 |d 1497635 | ||
عناصر مشابهة
-
الابتزاز الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
بواسطة: مصطفى، نورهان مصطفى حسان منشور: (2024) -
دور التنمر الإلكتروني وعلاقته بمشكلة التعرض للابتزاز العاطفي لدى المراهقين في المرحلة المتأخرة: دراسة تطبيقية على عينة من طالبات جامعة الملك خالد بمدينة أبها
بواسطة: القرني، منى محمد خضير منشور: (2024) -
الابتزاز الإلكتروني وكيفية التعامل معه من وجهة نظر طلبة جامعة الأنبار
بواسطة: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر منشور: (2020) -
كشف الذات وعلاقته بالابتزاز الإلكتروني لدى طالبات الجامعة
بواسطة: العامري، علي محسن ياس منشور: (2024) -
فعالية برنامج إرشادي جشتالتي في تخفيض التوجس الاتصالي لدى مراجعات وحدة الجرائم الإلكترونية المتعرضات للابتزاز العاطفي في الأردن
بواسطة: القرالة، عبدالناصر موسى منشور: (2021)
