ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج Duit في مهارات التف...>الوصف

أثر انموذج Duit في مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Duit Model on the Critical Thinking Skills of Primary School Students in Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمود، جلال رحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammoud, Jalal Rahim
المجلد/العدد: ع123
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 386 - 410
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الأساليب تدريسية | مهارات التفكير | التفكير الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إنموذج "Duit" | التفكير الناقد | تلاميذ المرحلة الابتدائية | مادة الرياضيات | Duit Model | Critical Thinking | Primary School Students | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف إلى أثر أنموذج Duit في مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات، ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي ووضع الفرضية الصفرية التي تنص على (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الرياضيات وفق أنموذج (Duit) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها وفق (الطريقة التقليدية) في اختبار مهارات التفكير الناقد)، وتضمنت عينة البحث (60) تلميذ من تلاميذ الخامس الابتدائي في (مدرسة الدعاء للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية للعام الدراسي (2022-2023) حيث درست المجموعة التجريبية بأنموذج (Duit) وكان عددهم (30) تلميذ، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وكان عددهم (30) تلميذ، حيث كوفئت مجموعتي البحث بالمتغيرات (العمر الزمني بالأشهر، واختبار الذكاء، والمعرفة السابقة، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات)، وتم إعداد أداة البحث وهي اختبار مهارات التفكير الناقد متكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذو البدائل الأربعة، وتوصلت النتائج إلى إن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التفكير الناقد لتلاميذ مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة، وخرج الباحث بعدة توصيات ومقترحات أهمها، تضمين مناهج الرياضيات نماذج التعليم البنائي من ضمنها أنموذج (Duit) لما له من أهمية في توسيع مدارك التلاميذ وتحفيزهم للتعلم، واقترح استخدام أنموذج (Duit) مع متغيرات أخرى كالتحصيل والتفكير المنطقي والرياضي... الخ

The current research aims to identify the effect of the Duit model on the critical thinking skills of primary school students in mathematics. To achieve the research goal, the researcher followed the experimental method and developed the null hypothesis, which states (there is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who will study mathematics according to the (Duit) model and the average scores of the control group students who will study the same subject according to the (traditional method) in testing critical thinking skills. The research sample included (60) A student from the fifth primary school in (Al-Duaa School for Boys) affiliated with the General Directorate of Education of Baghdad/Al-Rusafa Second for the academic year (2022-2023), where the experimental group was taught using the (Duit) model and their number was (30) students, while the control group was taught using the method The number of students in the regular school was (30), where the two research groups were rewarded with the variables (chronological age in months, intelligence test, previous knowledge, and previous achievement in mathematics), and the research tool was prepared, which is a critical thinking skills test consisting of (25) items from Multiple choice type with four alternatives, and the results concluded that there is a statistically significant difference at the level (0.05) in the critical thinking of students in the two research groups (experimental and control), and thus the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, and the researcher left With several recommendations and proposals, the most important of which is the inclusion in mathematics curricula of constructivist education models, including the (Duit) model because of its importance in expanding students’ understandings and motivating them to learn, and it was suggested to use the (Duit) model with other variables such as achievement and logical and mathematical thinking...etc
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.