تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة تطبيق معايير القيادة المد...>الوصف

درجة تطبيق معايير القيادة المدرسية لدى مديري المدارس المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Implementation of School Leadership Standards among Middle Headteachers
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الحليبي، مصعب سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alholiby, Mossab Saud
مؤلفين آخرين: المسلم، جاسم بن سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1497670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | مديرو المدارس | المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المدرسية | معايير القيادة المدرسية | التعليم العام للمرحلة المتوسطة | Standards School Leadership | General Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف درجة تطبيق مديري مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة الأحساء المعايير القيادة المدرسية التي تم إقرارها من قبل هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية المتعلقة بمجال القيادة المدرسية؛ وذلك من وجهة نظر مديري تلك المدارس، والكشف عما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تجاه تطبيق تلك المعايير تعزى إلى متغير سنوات الخبرة في المناصب الإدارية. وقد اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي الاستكشافي، وشمل مجتمع الدراسة جميع مديري مدارس المرحلة المتوسطة للبنين بمحافظة الأحساء والبالغ عددهم (97) مديرا، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن هناك موافقة بدرجة عالية جدا بين أفراد الدراسة على تطبيق مديري مدارس التعليم العام المتوسطة للبنين بمحافظة الأحساء المعايير القيادة المدرسية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.33)، وقد جاءت الأبعاد الخمسة مرتبة كما يلي: "معيار تفعيل مهارات الاتصال والتواصل في العمل الإداري والتعليمي"، "معيار ممارسة وظائف الإدارة وتطبيقاتها المختلفة "، "معيار ممارسة الإشراف والمتابعة في العمل الإداري والتعليمي في المدرسة"، "معيار حل المشكلات الإدارية والتعليمية في البيئة المدرسية"، معيار امتلاك المفاهيم الأساسية للقيادة المدرسية واتجاهاتها الحديثة" على الترتيب الخامس. كم أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة بشأن درجة تطبيق مديري مدارس التعليم العام المتوسطة للبنين بمحافظة الأحساء لمعايير القيادة المدرسية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في المناصب الإدارية في جميع الأبعاد.

This study aimed to identify the extent of application by managers of intermediate schools in Al-Ahsa Governorate of the school leadership standards endorsed by the Evaluation and Training Assessment Authority in the Kingdom of Saudi Arabia related to the field of school leadership. This was done from the perspective of the school managers and to determine whether there are statistically significant differences in the averages of the study sample's responses regarding the application of these standards, attributed to the variable of years of experience in administrative positions. The study followed a descriptive approach, including all managers of intermediate boys' schools in Al-Ahsa, totaling 97 directors. The survey was used as a tool for data collection. The study found a remarkably high level of agreement among the study participants regarding the application of school managers in intermediate public education schools in Al-Ahsa to school leadership standards, with an arithmetic mean of (4.33). The five dimensions were ranked as follows: "Activating communication and interaction skills in administrative and educational work," "Practicing management functions and their various applications," "Supervision and monitoring practices in administrative and educational work in the school," "Solving administrative and educational problems in the school environment," and "Possessing the fundamental concepts of school leadership and its modern trends," ranked fifth. The results also showed no statistically significant differences in the study participants' responses regarding the degree of application by managers of intermediate public education schools in Al-Ahsa of school leadership standards attributed to the variable of years of experience in administrative positions in all dimensions.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.