ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم النصوص الأدبية المتضمنة...>مارك

تقويم النصوص الأدبية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات التفكير الناقد

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Literary Texts Included in the Arabic Language Book for the Third Intermediate Grade in Light of Critical Thinking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، يعقوب عيد عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الساعدي، سعد سوادي تعبان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع122
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 462 - 482
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة اللغة العربية | الكتب الدراسية | النصوص الأدبية | مهارات التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | Critical Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07793nam a22002417a 4500
001 2241701
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 794869  |a علي، يعقوب عيد عباس  |e مؤلف 
245 |a تقويم النصوص الأدبية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات التفكير الناقد 
246 |a Evaluation of Literary Texts Included in the Arabic Language Book for the Third Intermediate Grade in Light of Critical Thinking Skills 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g كانون الأول 
300 |a 462 - 482 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف: (تقويم النصوص الأدبية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات التفكير الناقد): ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي منهجا لدراسته، لأنه المنهج المناسب لتحقيق هدف البحث، وقد تألف مجتمع البحث من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للصف الثالث المتوسط في المديريات العامة للتربية في محافظة بغداد الست، للعام الدراسي 2021 -2022، والبالغ عددهم (1126) مدرس ومدرسه، وقد أختار الباحث عشوائيا عينة البحث لتكون ممثلة لمجتمع البحث، إذ بلغت (166) مدرس ومدرسه في المديريات العامة للتربية بغداد الست، وأما أداة البحث فكانت استبانة لمهارات التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدق الأداة (الاستبانة) من طريق عرضها على المحكمين، وقد تضمنت الاستبانة (12) مؤشر، موزعة على (7) مهارات، وبعد جمع البيانات وتحليل النتائج إحصائيا باستعمال الوسط المرجح والوزن المئوي، توصل الباحث إلى نتائج منها: 1. حصل المؤشر (11) على المرتبة الأولى (يتبع اكتشاف الحقائق العلمية وتفسيرها) على المرتبة الأولى بوسط مرجح (3.46) ووزن مئوي (69.2%). 2. حصل المؤشر (20) (قدرة الطلبة على تقويم الأفكار الواردة في النصوص الأدبية وقبولها ورفضها) على المرتبة السادسة عشر بوسط مرجح (2.80) ووزن مئوي (56). وفي ضوء النتائج، توصل الباحث إلى استنتاجات منها: 1. أن المهارات والمؤشرات المتحققة في الكتاب تمثل ما نسبته (92%) من مهارات التفكير الناقد. 2. أن المهارات والمؤشرات غير المتحققة في الكتاب تمثل ما نسبته (8%) من مهارات التفكير الناقد أوصى الباحث بعده التوصيات منها: 1. على المديرية العامة للمناهج الأخذ بما توصل إليه هذا البحث والعمل على تحقيق المهارات المتبقية والتي نسبتها 8% في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط. 2. ضرورة توجيه كليات التربية والتربية الأساسية في الجامعات العراقية بزيادة الاهتمام بمدرسي اللغة العربية وذلك من طريق تضمين برامج إعدادهم لمهارات التفكير الناقد قبل الخدمة وتزويدهم بمجموعة من مهارات التفكير الناقد وتدريبهم على تنميتها لدى طلبتهم من طريق استعمالهم لاستراتيجيات وطرائق حديثة تسهم في تنمية التفكير الناقد. اقترح الباحث مقترحات منها: 1. إجراء بحث مماثل للبحث الحالي على مواد أخرى. 2. إجراء بحث للكشف عن توافر مهارات التفكير الناقد في مراحل أخرى والموازنة بينهما.  |b The current research aims to find out: (Evaluating the literary texts included in the Arabic language book for the third intermediate grade in light of critical thinking skills:(To achieve the goal of the research, the researcher adopted the descriptive approach as an approach to his study, because it is the appropriate approach to achieve the goal of the research. The research community consisted of male and female Arabic language teachers for the third intermediate grade in the six general directorates of education in the six Baghdad governorates, for the academic year 2021-2022, and their number is (1126) male and female teachers. The researcher randomly chose the research sample to be representative of the research community, as it amounted to (166) male and female teachers in the General Directorates of Education in Baghdad. The research tool was a questionnaire for critical thinking skills, and the validity of the tool (the questionnaire) was confirmed by By presenting it to the arbitrators, the questionnaire included (12) indicators, distributed over (7) skills. After collecting data and analyzing the results statistically using the weighted mean and percentage weight, the researcher reached results including: 1- Indicator (11) ranked first (following the discovery and interpretation of scientific facts) with a weighted mean (3.46) and a percentage weight (69.2%.) 2- Indicator (20) (students' ability to evaluate ideas contained in literary texts and accept and reject them) ranked sixteenth with a weighted mean (80.2) and a percentage weight (56.) In light of the results, the researcher reached conclusions including: 1- The skills and indicators achieved in the book represent (92%) of critical thinking skills. 2- The skills and indicators not met in the book represent a percentage of (8) critical thinking skills. The researcher made the following recommendations, including: 1- The General Directorate of Curricula must take into account the findings of this research and work to achieve the remaining 8% skills in the Arabic language book for the third intermediate grade. 2- The necessity of directing the colleges of education and basic education in Iraqi universities to increase interest in Arabic language teachers by including programs to prepare them for critical thinking skills before service, providing them with a set of critical thinking skills, and training them to develop them among their students through their use of modern strategies and methods that contribute to the development of critical thinking. The researcher proposed proposals including: 1- Conduct research similar to the current research on other materials. 2- Conduct research to reveal the availability of critical thinking skills in other stages and balance them. 
653 |a مادة اللغة العربية  |a الكتب الدراسية  |a النصوص الأدبية  |a مهارات التفكير الناقد 
692 |a التفكير الناقد  |b Critical Thinking 
700 |9 542934  |a الساعدي، سعد سوادي تعبان  |e م. مشارك  |g Al-Saadi, Saad Swady Taban 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 047  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 122  |m ع122  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-122-047.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1497817  |d 1497817 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.