ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية للكتاب المدرسي ل...>مارك

دراسة تقويمية للكتاب المدرسي للسنة الأولى ثانوي "جذع مشترك آداب"

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study of the Textbook for the First Year of Secondary School "Literary Stream"
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: سماحي، رفيقة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samahi, Rafiqah
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 354 - 368
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1498520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتب الدراسية | التحصيل المعرفي | العملية التعليمية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب مدرسي | مواصفاته | أسسه | قيمة الكتاب | Textbook | Description | Importance | Value of the Book
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03518nam a22002297a 4500
001 2242384
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 458123  |a سماحي، رفيقة  |e مؤلف  |g Samahi, Rafiqah 
245 |a دراسة تقويمية للكتاب المدرسي للسنة الأولى ثانوي "جذع مشترك آداب" 
246 |a An Evaluation Study of the Textbook for the First Year of Secondary School "Literary Stream" 
260 |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات  |c 2024  |g مارس  |m 1445 
300 |a 354 - 368 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يشهد قطاع التربية إصلاحات جديدة مواكبة للعصر حيث استخدمت مقاربات كمراحل تطورية مر بها التعليم الجزائري من المقاربة بالمضامين إلى المقاربة بالأهداف ثم المقاربة بالكفاءات، وفي ظل هذا التطور شهدت الوسائل التعليمية ومنها الكتب المدرسية هذا الإصلاح والتغيير في المحتوى؛ فأصبح المتعلم هو الركيزة الأساسية في العملية التعليمية التعلمية لذا تم التركيز على الكتاب المدرسي بعده أسهل وسيلة يعتمد عليها المتعلم لضمان نجاعة العملية التعليمية التعلمية. إن المنهج المعتمد في الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي المناسب لطبيعة الموضوع، ومن أهداف الدراسة وصف الكتاب المدرسي وتحليله والكشف عن نقائصه ومحاولة تقويمها، ثم تبيين قيمة الكتاب ومدى أهميته في العملية التعليمية التعلمية لدى المعلم والمتعلم لحمله رسائل اجتماعية وثقافية وإنسانية وروحية وخلقية.  |b Throughout the time, the sector of education has witnessed new reforms and changes moving from content to objective to competency-based approaches. Therefore educational aids including textbooks have changed as well. Thus, the learner has become the main part in the teaching-learning process and the focus was on the textbook as it is the easiest means of education to ensure the effectiveness of the teaching-learning process. This study is based on the descriptive and analytical approach to reach the objectives of the study among which are describing the textbook, depicting its weaknesses and trying to remedy them. The study also aims at highlighting the value of the textbook and its importance in the teaching-learning process and as it conveys social, cultural, humanistic and ethical messages. 
653 |a الكتب الدراسية  |a التحصيل المعرفي  |a العملية التعليمية  |a التعليم الثانوي 
692 |a كتاب مدرسي  |a مواصفاته  |a أسسه  |a قيمة الكتاب  |b Textbook  |b Description  |b Importance  |b Value of the Book 
773 |4 الادب  |4 علم اللغة  |6 Literature  |6 Linguistics  |c 017  |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab  |l 001  |m مج13, ع1  |o 1721  |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب  |t Journal of problems in language and literature  |v 013  |x 2335-1586 
856 |u 1721-013-001-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1498520  |d 1498520 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.