Obstacles of Applying Alternative Evaluation Strategies from the Point of View of the First Cycle Teachers in the Schools of Hama City and Ways of Solving them
| العنوان بلغة أخرى: |
معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى في مدارس مدينة حماة وسبل حلها |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | الحسن، أسماء عدنان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhasan, Asmaa Adnan |
| المجلد/العدد: | مج63, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 68 - 89 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1498816 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معوقات | التقويم البديل | استراتيجيات | المعلمون | Obstacles | Alternative Evaluation | Strategies | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى في مدارس مدينة حماة وسبل حلها، واستخدمت استبانة أداة للبحث على عينة من (160) معلما، واتبع المنهج الوصفي التحليلي، وبينت النتائج إن درجة توافر هذه المعوقات كانت مرتفعة، وإن أكثر الحلول المناسبة للتغلب على هذه المعوقات كان (زيادة الحوافز المادية والمعنوية لتطبيق التقويم البديل)، وأقلها (تقليل أعداد المتعلمين في الصف). وتبين أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات العينة على الاستبانة تبعا لمتغير نوع المدرسة، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا على الاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي، لصالح المؤهل العلمي الأعلى، وتبعا لمتغير الدورات التدريبية، لصالح الذين لم يتبعوا أي دورات تدريبية، وعلى الاستبانة ككل وعلى بعديها (المتعلمين، والمقرر الدراسي) تبعا لمتغير سنوات الخبرة، لصالح (أكثر من 10 سنوات). The research aimed to identify the obstacles application of alternative evaluation strategies from the point of view of the teachers of the first cycle in the schools of the city of Hama, and ways to solve them. A questionnaire was used on a sample of (160) teachers with the analytical descriptive curriculum. The results showed that the degree of these obstacles availability was high. The most appropriate solution to overcome these obstacles was (increasing the material and moral incentives for applying the alternative calendar), and the least of them was (reducing the number of learners in the class). It was found that there were no statistically significant differences between the mean scores of the sample on the questionnaire according to the school type variable, while the differences were statistically significant on the questionnaire according to the educational qualification variable, in favor of the higher academic qualification. and according to the variable of training courses, in favor of those who did not follow any training courses, and according to the variable of years of service (for more than 10 years). |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
Obstacles to the Use of Digital Solutions in VET from the Trainers' Point of View: A Study among VET Teachers in the City of Jijel
بواسطة: Abdallah, Ounnar منشور: (2024) -
Evaluation of Petroleum and Geological Engineering ESP Course from Students’ View Points at Ouargla University in Algeria
بواسطة: Doufene, Madjid منشور: (2023) -
The Degree of Awareness among Teachers of the First Three Grades in Public Schools of the Concepts of Gifted Education from their Point of View
بواسطة: مومني، أفنان منشور: (2020) -
Job Empowerment in Public Secondary Schools in Jubail City from the point of view of Female Teachers
بواسطة: Bakr, Maha Bakr Abdallah منشور: (2025) -
The E-Learning Challenges Facing Faculty Members in Jordanian Universities from their Point of View
بواسطة: عضيبات، أنس عدنان محمد منشور: (2022)
