تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Using a Dictogloss Strategy Ba...>الوصف

Using a Dictogloss Strategy Based Program Supported with Powtoon to Improve First Year Secondary Stage Students' Narrative Writing Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج قائم على استراتيجية السرد الإملائي المدعومة ببرنامج الباوتون لتحسين مهارات الكتابة الروائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
المصدر: مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين الأهلية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، فاطمة الزهراء رجب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Fatma Al-Zahraa Ragab
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 71 - 86
ISSN: 2959-4839
رقم MD: 1499519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | برنامج الباوتون | الكتابة الروائية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية السرد الإملائي | باوتون | مهارات الكتابة الروائية | طلاب الصف الأول الثانوي | Dictogloss Strategy | Powtoon | Narrative Writing Skills | First Year Secondary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية السرد الإملائي المدعومة ببرنامج الباوتون لتحسين مهارات الكتابة الروائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد شارك في الدراسة (80) طالبا من محافظة أسيوط -مدينة منفلوط تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية قوامها (40) طالبا ومجموعة أخرى ضابطة قوامها (40) طالبا. وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية السرد الإملائي مع برنامج الباوتون، بينما تم تدريس المحتوى نفسه للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وذلك بتطبيق أداة الدراسة اختبار مهارات الكتابة الروائية قبليا وبعديا. وأوضحت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما دل على فاعلية البرنامج في تحسين مهارات الكتابة الروائية (كتابة جملة افتتاحية جيدة، كتابة فقرة منظمة بشكل جيد، استخدام الانتقالات لربط أفكار الفقرة، كتابة جملة نحوية صحيحة، كتابة جملة ختامية مناسبة، استخدام ميكانيكا الكتابة). كما أن عدد الدراسات التي تم إجرائها باستخدام باوتون نادرة. ولذلك حاولت الدراسة الحالية التغلب على الثغرات الموجودة في الأدبيات ذات الصلة.

The present study intended to investigate the effectiveness of using a dictogloss strategy-based program supported with powtoon to improve first year secondary stage students' narrative writing skills. Eighty first year secondary stage students from Assiut governorate in Manfalout city participated in the study. They were randomly chosen and separated into two groups: an experimental group (n=40) and a control group (n=40). The experimental group students were taught through using the dictogloss based program supported with powtoon whereas those of the control group studied the same content through the traditional method. The quasi- experimental design of two groups was used in the study. A narrative writing pre-post test was used as the study's instrument. The results indicated that the students of the experimental group performed much better on the post testing. The program was thus proved to be effective in improving their narrative writing skills (writing a good topic sentence، writing a well-organized paragraph، using transition to connect ideas of the paragraph، writing a correct grammatical sentence، write an appropriate concluding sentence، using mechanics of writing). The studies number of powtoon are rare. Therefore، the present study tried to overcome the gaps in the related literature.
ISSN: 2959-4839

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.