تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الانعكاسات الناتجة عن استخدام...>الوصف

الانعكاسات الناتجة عن استخدام الطفل في مرحلة رياض الأطفال للألعاب الإلكترونية على ثقافته بدولة الكويت

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: الذروة، موزة مبارك فالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الظفيري، فايز منشر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 165 - 201
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ثقافة الطفل | مرحلة رياض الأطفال | الألعاب الإلكترونية | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الانعكاسات الناتجة على ثقافته أطفال رياض الأطفال من استخدام الألعاب الإلكترونية بدولة الكويت، ومعرفة مدى اهتمامهم بها، وتحديد الشروط الواجب توافرها في تصميم الألعاب الإلكترونية لتكون مناسبة لطفل رياض الأطفال، والمعوقات التي تعرقل استخدامها، وشملت العينة (463 معلمة) من جميع محافظات الكويت، وأظهرت النتائج استجابة معلمات رياض الأطفال للمحور الأول وهو معرفة مدى اهتمام الطفل بالألعاب الإلكترونية، والمحور الثاني وهو الشروط الواجب توافرها في الألعاب الإلكترونية لتكون مناسبة للطفل في مرحلة رياض الأطفال، فقد كانت إيجابية ومرتفعة، أما المحور الثالث وهو محور المعوقات التي تعرقل استخدام الألعاب الإلكترونية في مرحلة رياض الأطفال بدولة الكويت فقد أتى بدرجة متوسطة، كما أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في المحور الأول لمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة البكالوريوس، ولم تكن هناك فروق في الشروط الواجب توافرها في هذه الألعاب أو المعوقات،، وبالنسبة للمنطقة التعليمية كانت هناك فروق دالة إحصائيا في المحاور الثلاثة تجاه الفروانية، وبالنسبة لسنوات الخبرة كان هناك فروق دالة إحصائيا في المحور الأول وهو اهتمام الطفل بهذه الألعاب والمحور الثاني وهو الشروط الواجب توافرها في هذه الألعاب لصالح المعلمات ذوات الخبرات الأعلى، فيما لم تكن هناك فروق في المحور الثالث وهو المعوقات، وبناء على ذلك تم وضع العديد من التوصيات، منها العمل على توفير ألعاب إلكترونية تلبي حاجات واهتمامات الطفل في هذه المرحلة، بحيث يكون فيها شروط خاصه تعمل على جذب طفل الروضة، ويتعلم الطفل من خلالها الأرقام والأشكال الهندسية والألوان، كما تكسبه المفردات اللغوية وبالتالي تقوي التهجئة والنطق عنده، بالإضافة إلى أنها تخدم المنهج التربوي المقدم من وزارة التربية.

The aim of the research is to know the implications of the child's use of electronic games in the kindergarten stage on his culture in the State of Kuwait, and to know the extent of the child's interest in electronic games in the kindergarten stage, the conditions that must be met in electronic games to be suitable for the child in the kindergarten stage, and the obstacles that hinder the use of games In the kindergarten stage in the State of Kuwait, the sample included (463 female teachers) From all the governorates of Kuwait, and the study tool consisted in providing a questionnaire to them, and the descriptive approach was the method used in this study, and the results showed the response of kindergarten teachers to the first axis, which is knowledge of the child's interest in electronic games in the kindergarten stage, and the second axis, which is the conditions that must be met In electronic games to be suitable for the child in the kindergarten stage, it has been As for the third axis, which is the axis of obstacles that impede the use of electronic games in the kindergarten stage in the State of Kuwait, it came with a moderate degree, and the results showed that there were statistically significant differences in the first axis of the degree variable in favor of the bachelor’s degree, and there were no differences in the conditions that must be met In these games or obstacles, and for the educational district, there were statistically significant differences in the three axes towards Farwaniya, and for years of experience. There were statistically significant differences in the first axis, which is the child's interest in these games, and the second axis, which is the conditions that must be met in these games in favor of teachers with higher experience, while there were no differences in the third axis, which is the obstacles, and accordingly many recommendations were made, including work To provide electronic games that meet the needs and interests of the child at this stage, so that they have special conditions that attract the kindergarten child, and the child learns through them the numbers, geometric shapes and colors, as well as the linguistic vocabulary and thus strengthens his spelling and pronunciation, in addition to that it serves the educational curriculum presented by Ministry of Education.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.