استراتيجية التوجيه الأسري في ضوء النسق القيمي وعلاقته بالتنمر الإلكتروني من منظور طلاب المرحلة الجامعية مع مقترح لبرنامج ارشادي
| العنوان بلغة أخرى: |
Family Orientation Strategy in the Light of the Value Format and its Relationship to Cyberbullying from the Perspective of Undergraduate Students with a Proposal for a Counseling Program |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | رقبان، نعمة مصطفى إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rakaban, Neama Mostafa |
| مؤلفين آخرين: | الحلبي، نجلاء فاروق (م. مشارك) , اليماني، صفاء محمد (م. مشارك) , عوف، منى السيد عبدالحميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1579 - 1666 |
| ISSN: |
2735-3893 |
| رقم MD: | 1500300 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التوجيه الأسري | التنمر الإلكتروني | النسق القيمي | طلاب المرحلة الجامعية | Strategy | Family Guidance | Electronic Bullying | Value | System | Undergraduate Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07205nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2244149 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a رقبان، نعمة مصطفى إبراهيم |g Rakaban, Neama Mostafa |e مؤلف |9 230308 | ||
| 245 | |a استراتيجية التوجيه الأسري في ضوء النسق القيمي وعلاقته بالتنمر الإلكتروني من منظور طلاب المرحلة الجامعية مع مقترح لبرنامج ارشادي | ||
| 246 | |a Family Orientation Strategy in the Light of the Value Format and its Relationship to Cyberbullying from the Perspective of Undergraduate Students with a Proposal for a Counseling Program | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية النوعية |c 2023 |g يونيو | ||
| 300 | |a 1579 - 1666 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى دراسة استراتيجية التوجيه الأسرى في ضوء النسق القيمي بأبعاد (التخطيط لإعادة البناء القيمي والمعرفي- التخطيط للتواصل والحوار الأسرى- التخطيط لحل المشكلات الاجتماعية). وعلاقته بالتنمر الإلكتروني من منظور طلاب المرحلة الجامعية بمحاوره (اللفظي، المادي، العاطفي، الاجتماعي، النفسي). واشتملت الأدوات علي استمارة البيانات العامة للطالب الجامعي وأسرته، استبيان استراتيجيات التوجيه الأسرى في ضوء النسق القيمي بأبعاده، استبيان التنمر الإلكتروني بمحاوره. وقد تم تطبيق الأدوات على عينة مكونة من (۲۸۰) طالب/ طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من بين كل (5) طلاب من قوائم الفرقة الدراسية الأولى بالمرحلة الجامعية بجامعة طنطا ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة وتتراوح أعمارهم بين (18-21)، وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصنيف وتبويب البيانات واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من خلال برنامج Spss 21وصولا لاهم النتائج التالية: يوجد علاقة ارتباطية سالبة (عكسية) دالة إحصائيا بين استراتيجية التوجيه الأسري بأبعادها (التخطيط لإعادة البناء المعرفي والقيمي- التخطيط للتواصل والحوار الأسرى- التخطيط لحل المشكلات الاجتماعية) والتنمر الإلكتروني بمحاوره (اللفظي- المادي- العاطفي- الاجتماعي- النفسي) لدى طلاب العينة عند مستوى دالة 0.01، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي ٠,٠٥ بين متوسطي درجات الذكور والإناث في التوجيه الأسري لصالح الإناث الأكثر تلقيا للتوجيه الأسري. كما توجد فروق في استراتيجيتي (التخطيط للتواصل والحوار الأسري، التخطيط لحل المشكلات الاجتماعية) وقد يعزي إلي اختلاف النوع لصالح الإناث. وتوصى الدراسة بضرورة الكشف عن دوافع التنمر الإلكتروني من قبل الأسرة لتعديلها والحد من أثارها السلبية من خلال برنامج إرشادي مقترح لتعزيز وعي الإباء والأبناء باستراتيجية التوجيه الأسري للحد من ظاهرة التنمر الإلكتروني بين طلاب الجامعة مع الكشف عن المتنمرين وضحايا التنمر والعمل علي إرشادهم وعلاجهم. |b The research aims to study the prisoner guidance strategy in light of the value system with dimensions (planning, value and cognitive reconstruction, planning for prisoner communication and dialogue, planning for solving social problems). And its relationship to cyberbullying from the perspective of university students with its axes (verbal, physical, emotional, and social psychological). The tools included a general data form for the university student and his family, a questionnaire for family guidance strategies in light of the value system with its dimensions, and a cyberbullying questionnaire with its axes. The tools were applied to a sample of (280) female students who were selected in a simple random way from among every (5) student from the lists of the first year of study at the university stage at Tanta University and from different social and economic levels, and their ages ranged between (18-21). The research conducted a descriptive analytical approach, and the data was classified and tabulated and appropriate statistical methods were used through the SPSS program to reach the following most important results: There is a negative (inverse) statistically significant correlation between the family guidance strategy and its dimensions (planning for cognitive and value reconstruction, planning for family communication and dialogue, planning for solving social problems). And cyberbullying with its verbal, physical, emotional, social and psychological axes) among the sample students at a significance level of 1. There is a statistically significant difference at the 0.05 level between the average scores of males and females in family guidance in favor of the females who receive family guidance the most. There are also differences in My strategy (planning for communication and family dialogue, planning to solve social problems) may be attributed to the gender difference in favor of females. The study recommends the necessity of revealing the motives of cyberbullying by the family in order to modify it and reduce its negative effects through a proposed guidance program to enhance the awareness of parents and children about the family guidance strategy to reduce the phenomenon Cyberbullying among university students with Detecting bullies and victims of bullying and working to guide and treat them. | ||
| 653 | |a البرامج الإرشادية |a السلوكيات السلبية |a ظاهرة التنمر |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a التوجيه الأسري |a التنمر الإلكتروني |a النسق القيمي |a طلاب المرحلة الجامعية |b Strategy |b Family Guidance |b Electronic Bullying |b Value |b System |b Undergraduate Students | ||
| 700 | |a الحلبي، نجلاء فاروق |g El-Halaby, Naglaa Farouk |e م. مشارك |9 97936 | ||
| 700 | |9 796187 |a اليماني، صفاء محمد |e م. مشارك | ||
| 700 | |9 596909 |a عوف، منى السيد عبدالحميد |e م. مشارك |g Ouf, Mona Elsayed Abd Elhamed | ||
| 773 | |c 037 |l 017 |m ع17 |o 2574 |s المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية |v 000 |x 2735-3893 | ||
| 856 | |u 2574-000-017-037.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1500300 |d 1500300 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إرشادي لتنمية وعي شباب الجامعة بالقيم الأخلاقية التكنولوجية كرؤية استشرافية للاستدامة الرقمية وعلاقته بالتوجيه الأسري لإدارة الحريات
بواسطة: رقبان، نعمة مصطفى إبراهيم منشور: (2023) -
فعالية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية تقدير الذات وخفض سلوك التنمر لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حجاب، تامر محمد الشحات عبدالرؤف منشور: (2022) -
الحد من سلوكيات التنمر الإلكترونى والتأثيرات السلبية للسيبرانية على الشخصية الإنسانية
بواسطة: السويهري، سعود ساطي عبدالله منشور: (2019) -
الشعور بالأمن النفسي وعلاقته بالتعرض للتنمر الإلكتروني في ضوء المرونة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمعطي، السعيد عبدالخالق منشور: (2024) -
التنمر الإلكتروني وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية السلبية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة سيكومترية إكلينيكية
بواسطة: مختار، وحيد مصطفى كامل منشور: (2020)
