بيئة تعلم تشاركية مدعمة ببعض تطبيقات الويب الدلالي لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
A Participatory Learning Environment Supported by some Semantic Web Applications to Develop Self-Efficacy among Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، تقوى صلاح متولي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطباخ، حسناء عبدالعاطي إسماعيل (م. مشارك) , الوكيل، محمود أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 253 - 269 |
| ISSN: |
2735-3893 |
| رقم MD: | 1500601 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التشاركي | الويب الدلالي | الكفاءة الذاتية | Collaborative Learning | Semantic Web | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04898nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2244427 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 796375 |a خليل، تقوى صلاح متولي |e مؤلف | ||
| 245 | |a بيئة تعلم تشاركية مدعمة ببعض تطبيقات الويب الدلالي لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 246 | |a A Participatory Learning Environment Supported by some Semantic Web Applications to Develop Self-Efficacy among Educational Technology Students | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية النوعية |c 2024 |g يونيو | ||
| 300 | |a 253 - 269 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية بيئة تعلم تشاركية مدعمة ببعض تطبيقات الويب الدلالي لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال مراجعة مفهوم التعلم التشاركي وخصائصه وعناصر واستراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي ومزاياه وأهميته واستراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي مفهوم الويب الدلالي خصائصه وأهميته، بعض تطبيقات الويب الدلالية مفهوم الكفاءة الذاتية، أسس الكفاءة الذاتية، أبعاد الكفاءة الذاتية، أثر الكفاءة الذاتية السلوك ومصادر الكفاءة الذاتية وأهميتها وقد انطلقت الدراسة من التساؤل العام التالي فاعلية بيئة التعلم التشاركية مدعمة ببعض تطبيقات الويب الدلالي (semantic web) في تنمية الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الإطار النظري ودراسة بيئات التعلم الإلكترونية التشاركية تحديد أهم معايير تصميم البيئات وتحديد أهم تطبيقات الويب الدلالي، وإعداد الأدوات وتحليل النتائج وتفسيرها وتقديم التوصيات والمقترحات. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الكفاءة الذاتية المكون من (٣٠) فقرة وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم. |b This research aims to identify the effectiveness of a participatory learning environment supported by some Semantic Web applications to develop self-efficacy among educational technology students by reviewing the concept of participatory learning and its characteristics, the elements and strategies of participatory e-learning, its advantages and importance, and strategies for participatory e-learning, the concept of the Semantic Web, its characteristics and importance, some Semantic Web applications. The concept of self-efficacy, the foundations of self-efficacy, the dimensions of self-efficacy, the impact of self-efficacy on behavior, and the sources of self-efficacy and its importance. The study started from the following general question: The effectiveness of a participatory learning environment supported by some semantic web applications in developing self-efficacy among educational technology students. The researcher relied on the descriptive analytical approach to prepare the theoretical framework and study participatory e-learning environments, identify the most important criteria for designing environments, identify the most important Semantic Web applications, prepare tools, analyze and interpret the results, and provide recommendations and proposals. The study tools were the self-efficacy scale consisting of (30) items, and the research sample consisted of (30) male and female students in the third year of educational technology. | ||
| 653 | |a الاستراتيجية التعليمية |a بيئة التعلم التشاركي |a تطبيقات الويب الدلالي |a تنمية الكفاءة الذاتية | ||
| 692 | |a التعلم التشاركي |a الويب الدلالي |a الكفاءة الذاتية |b Collaborative Learning |b Semantic Web |b Self-Efficacy | ||
| 700 | |a الطباخ، حسناء عبدالعاطي إسماعيل |g El-Tabakh, Hasnaa Abdelati Ismail |e م. مشارك |9 135403 | ||
| 700 | |a الوكيل، محمود أحمد |g Elwakeel, Mahmoud Ahmed |e م. مشارك |9 506771 | ||
| 773 | |c 009 |l 019 |m ع19 |o 2574 |s المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية |v 000 |x 2735-3893 | ||
| 856 | |u 2574-000-019-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1500601 |d 1500601 | ||
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط تكوين المجموعات وأساليب التعلم ببيئات التعلم الإلكترونية التشاركية وأثره في تنمية مهارات التعلم معها والكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، رجاء علي عبدالعليم منشور: (2019) -
تصميم بيئة صف معکوس قائمة على الأنشطة التعليمية وأثرها على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والکفاءة الذاتية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي دافعية الإنجاز
بواسطة: مصطفى، بشرى عبدالباقي أبو زید منشور: (2016) -
تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر الإلكترونية "التنافسي والتشاركي" قائمة على المشروعات ببيئة تعلم اجتماعي عبر الويب وأثرها على تنمية التحصيل وجودة إنتاج المشروعات التعليمية والذكاء الجمعي لدى الطالبات المعلمات
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2024) -
فعالية استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب "الويب كويست" لتنمية مهارات التعلم النشط والكفاءة الذاتية لدى الطالبات معلمات الدراسات الإسلامية بكلية التربية بالزلفي
بواسطة: بادي، سمية عبدالرحيم أحمد منشور: (2021) -
استخدام بيئة التعلم الإلكترونية التشاركية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية للطلاب المعلمين
بواسطة: راشد، إيمان عبدالعزيز عبدالمجيد منشور: (2019)
