How Group Size and Blog Characteristics Influence Critical Thinking in Online Discussion
| العنوان بلغة أخرى: |
كيف يؤثر حجم المجموعة وخصائص المدونة على التفكير الناقد في المناقشات عبر الإنترنت |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية النوعية والعلوم التطبيقية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | سيد، رضوى أمير صلاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salah, Radwa Amir |
| المجلد/العدد: | مج3, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 59 - 87 |
| ISSN: |
2682-3101 |
| رقم MD: | 1500958 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدوين الإلكتروني | الانخراط في التعلم | النظرية الاتصالية | التفكير الناقد | Blogging | Engaging in Learning | Communicative Theory | Critical Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04312nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2244756 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 602655 |a سيد، رضوى أمير صلاح |e مؤلف |g Salah, Radwa Amir | ||
| 245 | |a How Group Size and Blog Characteristics Influence Critical Thinking in Online Discussion | ||
| 246 | |a كيف يؤثر حجم المجموعة وخصائص المدونة على التفكير الناقد في المناقشات عبر الإنترنت | ||
| 260 | |b جامعة الفيوم - كلية التربية النوعية |c 2020 |g أبريل | ||
| 300 | |a 59 - 87 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين أساليب التدوين الإلكتروني (المنفصلة والمتسلسلة) ونمط التعليقات (موجز وتفصيلي) على تنمية مهارات التفكير الناقد وكيف يؤثر حجم المجموعة وخصائص المدونة على التفكير الناقد في المناقشات عبر الإنترنت لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. ومن أجل هذا تم تصميم بيئة تعلم تشاركي قائمة على المدونات التعليمية وفق معايير دولية، واستخدم المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وزعت عينة البحث على أربع مجموعات تجريبية وفق أسلوب التدوين ونمط التعليقات، مجموعة (أ) تفاعلت من خلال التدوينات المنفصلة ونمط التعليق التفصيلي، والمجموعة (ب) تفاعلت من خلال التدوينات المتسلسلة ونمط التعليق التفصيلي، بينما المجموعة (ج) تفاعلت من خلال التدوينات المنفصلة ونمط التعليق الموجز، والمجموعة (د) التدوينات المتسلسلة ونمط التعليق الموجز. أسفرت النتائج عن فعالية أساليب التدوين المختلفة في المجموعات (أ، ب، ج) في تنمية مهارات التفكير الناقد، بينما جاءت النتائج غير دالة للمجموعة التجريبية الرابعة، وتضمن البحث الحالي بعض التوصيات والمقترحات للاستفادة من نتائجه في مؤسسات التعليم العالي. |b In this investigation, the aim was to assess the impact of the interaction between two types of blog post characteristics and the group size on developing critical thinking skills in online discussion. This study was exploratory and interpretative in nature, for this purpose a collaborative learning environment based on educational blogs was designed according to international standards. The methodological approach taken in this study is a mixed methodology based on descriptive and the semi-experimental approach. The study sample was divided into four groups namely, Group (A) was interacted through "separate blogs with detailed comments", and group (B) was interacted through "sequential blogs with detailed comments", while group (C) interacted through "separate blogs with concise comments", and group (D) interacted through "sequential blogs with concise comments". The most obvious finding to emerge from the analysis was that critical thinking skills have been developed in groups A, B, and C. However, the results of this study did not show any significant improvement in group D. The findings of this study have a number of important implications for future practice. | ||
| 653 | |a المدونات التعليمية |a مهارات التفكير الناقد |a المناقشات الإلكترونية |a طلبة تكنولوجيا التعليم | ||
| 692 | |a التدوين الإلكتروني |a الانخراط في التعلم |a النظرية الاتصالية |a التفكير الناقد |b Blogging |b Engaging in Learning |b Communicative Theory |b Critical Thinking | ||
| 773 | |c 003 |l 005 |m مج3, ع5 |o 2576 |s المجلة العلمية للتربية النوعية والعلوم التطبيقية |v 003 |x 2682-3101 | ||
| 856 | |u 2576-003-005-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1500958 |d 1500958 | ||
عناصر مشابهة
-
The Influence of Debate Discussion on Enhancing Secondary Students' Critical Thinking Skills and Academic Achievement
بواسطة: عرار، منال أمين موسى منشور: (2017) -
How Effective Blogs are as a Source of News: The Case of 25 January Revolution
بواسطة: Kilani, Hanan منشور: (2012) -
How Do Female Preservice Teachers Experience Learning Using the Learning Blog, Recorded Lectures and Reflective Assignment and Feedback in Educational Technology Courses?
بواسطة: Alsofyani, Mohammed M. منشور: (2023) -
Developing and Evaluating an Online Course to Teach Critical Thinking Skills to Students in the Foundation Programme: A Case Study of Arab Open University (Oman Branch)
بواسطة: Al-Naibi, Is’haq Salim Abdullah منشور: (2019) -
The Effect of a Proposed Program in the Scholastic Electronic Journalism Production on the Development of Critical Thinking among Preparatory Stage Students
بواسطة: Mohammed, Mohsen Yousef منشور: (2020)
