أثر توظيف التعليم المدمج في تحصيل مادة الفيزياء لطالبات الصف الرابع العلمي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Employing Integrated Education on the Academic Achievement of Physics for Fourth-Year Scientific Female Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | جاسم، شهد حقي إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Asmaeel, Shahad Haqi |
| مؤلفين آخرين: | عزيز، ماجد سليم (م. مشارك) , فياض، اعتماد ناجي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع83 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 319 - 350 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-083-013 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1501084 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | التحصيل الدراسي | integrated Education | Academic Achievement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04981nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2244875 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-083-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a جاسم، شهد حقي إسماعيل |g Asmaeel, Shahad Haqi |e مؤلف |9 796660 | ||
| 245 | |a أثر توظيف التعليم المدمج في تحصيل مادة الفيزياء لطالبات الصف الرابع العلمي | ||
| 246 | |a The Effect of Employing Integrated Education on the Academic Achievement of Physics for Fourth-Year Scientific Female Students | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2024 | ||
| 300 | |a 319 - 350 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر توظيف التعليم المدمج في تحصيل مادة الفيزياء لطالبات الصف الرابع الإعدادي من خلال التحقق من الفرضية التي تنص على انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن وفق التعليم المدمج والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي لمادة الفيزياء. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذلك لملاءمته لأهداف البحث، وقد تكونت عينة البحث من طالبات الصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2023-2024) م، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة, وكوفئت طالبات المجموعتين من حيث (العمر الزمني بالأشهر , التحصيل السابق , الذكاء) اللاتي يدرسن مادة الفيزياء نفسها , ولأجل تحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد أداة البحث وهي عبارة عن اختبار تحصيلي يتكون من (40) فقرة اختيار من متعدد لقياس تحصيل مادة الفيزياء ، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS) وكانت نتائج الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في تفوقها على المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء. |b The current research aims to identify the effect of employing integrated education on the academic achievement of physics for fourth-year scientific female students, by verifying the hypothesis that states there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the female students of the experimental group who study according to integrated education and the average scores of the female students who study according to the traditional method in the achievement test of physics object. The researcher adopted the experiential curriculum due to its suitability to the research objectives. The research sample consisted of fourth-year scientific female students for the academic year 2023-2024. The research sample comprised 30 female students for the experimental group and 30 female students for the control group. The equivalence between the two groups has been done in terms of age in months, previous achievement, and intelligence of those who are studying the same physics subject. To achieve the research aims, the researcher developed the research instrument (test). The test consists of 40 multiple-choice items to measure the achievement of the physics subject. After the end of the experiment, the data was processed using the statistical package SPSS. The results of the study were in favor of the experimental group in terms of its superiority over the control group in academic achievement in physics. | ||
| 653 | |a التعلم المدمج |a مادة الفيزياء |a التحصيل الأكاديمي |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a التعليم المدمج |a التحصيل الدراسي |b integrated Education |b Academic Achievement | ||
| 700 | |9 274476 |a عزيز، ماجد سليم |e م. مشارك |g Azize, Majed Saleem | ||
| 700 | |9 570809 |a فياض، اعتماد ناجي |e م. مشارك |g Fayyad, Atmad Nagi | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 013 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 083 |m ع83 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-083-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1501084 |d 1501084 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام التعلم المدمج Blended Learning في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت
بواسطة: الحسيني، ذياب صالح ذياب منشور: (2020) -
أثر استخدام التعليم المدمج على التحصيل المعرفي في مادة الكيمياء "1" وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بثانوية صفية بنت عبدالمطلب بجدة
بواسطة: أبو زاهرة، نادية عبيدالله علي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك
بواسطة: القطاونة، إيمان محمد أحمد منشور: (2020) -
فاعلية توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية فى تنمية التحصيل الدراسى وسرعة الإنجاز في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية محلية كرري
بواسطة: الحسن، عصام إدريس كمتور منشور: (2021) -
أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ
بواسطة: حسين، سلوان محمد منشور: (2021)
