تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام معلمي التلاميذ ذو...>الوصف

واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات التدريس الفعالة في مدارس الدمج بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teachers of Students with Intellectual Disabilities Using Effective Teaching Strategies in the Integration Schools in Madinah
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الثقفي، تركي بن فهد جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Althakafi, Turki
مؤلفين آخرين: الناصر، يزيد بن عبدالعزيز إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 449 - 482
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1501491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | ذوي الإعاقات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية | استراتيجيات التدريس الفعالة | مدارس الدمج | المدينة المنورة | Intellectual Disabilities | Effective Teaching Strategies | Inclusive Schools | Al-Madinah Al-Munawarah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات التدريس الفعالة في مدارس الدمج بالمدينة المنورة. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات التدريس الفعالة في تلك المدراس. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من ۳۰۱ معلم للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج بالمدينة المنورة وتم استخدام الاستبانة أداة لهذه الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى واقع تطبيق استراتيجيات التدريس الفعالة في تدريس التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج بالمدينة المنورة كانت مرتفعة. كما كشف نتائج الدراسة أن معوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الفعالة في تدريس التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج بالمدينة المنورة كانت مرتفعة. كما كشفت نتائج الدراسة انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ɑ ≤ ٠,٠٥) حول واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية لاستراتيجيات التدريس الفعالة تعزى لمتغير (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي). وفي ضوء نتائج الدراسة اقترحت مجموعة من التوصيات.

The study aimed to explore the reality of the use of effective teaching strategies by teachers of students with intellectual disabilities in inclusive schools in Al-Madinah Al-Munawarah and to identify the obstacles hindering the use of effective teaching strategies by teachers of students with intellectual disabilities. This study surveyed 301 of teachers of students with intellectual disabilities. The results indicated a high effectiveness of implementing effective teaching strategies in teaching students with intellectual disabilities and no statistically significant differences were found at the level (ɑ ≥ 0.05) regarding the use of effective teaching strategies by teachers based on variables (gender, experience, and academic qualification). Based on the study findings, the researcher formulated several recommendations.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.