تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أهمية الممارسات المهنية لدى مع...>الوصف

أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الرخصة المهنية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، صالح بن مصلح علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ممدوح، أيمن عايد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 62
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1502214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات المهنية | معايير الرخصة المهنية | المعلمون السعوديون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات المهنية | معلمي التعليم العام | معايير الرخصة المهنية | Professional Practices | General Education Teachers | Professional Licensing Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقدير درجة أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الرخصة المهنية من وجهة نظرهم بالإضافة إلى الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات تقدير درجة أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الرخصة المهنية التي قد تعزى لمتغيرات (الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص) واتبع المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من (385) معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس التعليم العام بجميع المراحل من الإدارة العامة للتعليم بمنطقتي جدة ومكة المكرمة، وتم استخدام استبانة كأداة لجمع البيانات تقيس أهمية الممارسات المهنية بالتخطيط للوحدات والأنشطة والتهيئة لبيئات التعلم والتقويم تكونت من (١٥) عبارة تم التأكد من صدقها وثباتها وكشفت نتائج الدراسة عن وجود درجة أهمية عالية للممارسات المهنية في ضوء معايير الرخصة المهنية، بلغت قيمة متوسطها الحسابي (٣,٨١) بانحراف معياري (٠,٢٩) وقد ظهرت أيضا درجات أهمية عالية للأبعاد على ترتيبها (التقويم، وتهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للطالب، وتخطيط الوحدات والأنشطة الدراسية وتنفيذها) وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لها من (٣,٨٢- ٣,٧٩) بانحرافات معيارية (٠,٣٥-٠,٣٠) كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا عن مستوى الدلالة (٠,٠٥) في تقدير درجة الأهمية تعزى للمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص، وأوصى البحث بتدريب المعلمين أثناء الخدمة وتمكينهم من الممارسات التدريسية في ضوء معايير الرخصة المهنية.

The research aimed to estimate the degree of importance of professional practices among general education teachers in the light of professional licensing standards from their point of view, in addition to revealing the significance of statistical differences between the means of estimating the degree of importance of professional practices among general education teachers in light of professional licensing standards, which may be attributed to variables (experience, academic qualification, and specialization) and followed the survey descriptive approach, and the sample consisted of (385) teachers who were randomly selected from general education schools at all stages of the General Administration of Education in the regions of Jeddah and Makkah Al-Mukarramah, and a questionnaire was used as a data collection tool that measures the importance of professional practices in planning units, activities and preparation For learning and evaluation environments, it consisted of (15) statements whose validity and reliability were confirmed. The results of the study revealed that there was a high degree of importance for professional practices in the light of professional license standards. The arithmetic mean value was (3.81) with a standard deviation of (0.29). They are arranged (calendar, creating interactive and supportive learning environments for the student, planning and implementing study units and activities), and the arithmetic means for them ranged from (3.82-3.79) with standard deviations (0.30-0.35). The degree of importance is attributed to the variables experience, academic qualification, and specialization. The research recommended training teachers during service and enabling them to practice teaching in the light of professional license standards.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.