تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية برنامج تدريبي قائم على الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي وتحقيق التوافق الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program Based on Emotional Intelligence in Reducing Social Withdrawal Behavior and Achieving Academic Adjustment in Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية دلتا العلوم والتكنولوجيا
الناشر: كلية دلتا العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: حجازي، أحمد زكريا عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hegazy, Ahmed Zakaria Abdelhamid
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 154 - 213
ISSN: 1858-7038
رقم MD: 1502222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوكيات الانفعالية | الذكاء العاطفي | السلوك الاجتماعي | الإرشاد السلوكي | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | الذكاء الوجداني | الانسحاب الاجتماعي | التوافق الأكاديمي | صعوبات التعلم | Program | Emotional Intelligence | Social Withdrawal | Academic Adjustment | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي وتحقيق التوافق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذاً من التلاميذ الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في الأحساء، وقد تراوحت أعمارهم بين (10 - 12) عاماً، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (10) تلاميذ، ومجموعة ضابطة وعددها (10) تلاميذ، وقد تمثلت أدوات الدراسة في برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الوجداني (إعداد الباحث( مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي للأطفال (إعداد، بايرم وآخرون، 2015) (ترجمة الباحث، 2019)، ومقياس التوافق الأكاديمي (إعداد، الباحث)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية برنامج الذكاء الوجداني في خفض سلوك الانسحاب، وتحسن التوافق الأكاديمي بدرجة مرتفعة لدى عينة الدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعتين: التجريبية والضابطة على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس التوافق الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي.

The present research aimed at investigating the effectiveness of an emotional intelligence program in reducing social withdrawal and its influence on academic adjustment on pupils with learning disabilities in primary schools. This study was quasi-experimental. The sample consisted of 20 male students with learning disabilities in primary schools in Alahsa. The participants who were 10-12 years old were divided into two groups: the experimental group 10 students and the control group 10 pupils. The study tools were the emotional intelligence program (by researcher) The data collection was accomplished by means of a pre-test and a post-test measuring social withdrawal (developed by Brayam et al., 2015) a pre-test and a post-test measuring academic adjustment (by researcher). The results showed that the program was effective in reducing participants' social withdrawal and improving their academic adjustment. There was a statistically significant difference between the mean ranks of the two groups in their performances in the social withdrawal tests in favor of the experimental group's performance in the post-test. Furthermore, there was a significant difference between the experimental group's performance in the pre-and post-tests, which were measuring social withdrawal in favor of the post-test. In addition, there was a significant difference in the experimental group's performance in the pre-and post-tests, which were measuring academic adjustment in favor of the post-test.
ISSN: 1858-7038

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.