تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى علاقة الكفاءة الذاتية التع...>الوصف

مدى علاقة الكفاءة الذاتية التعلمية بمستوى التحصيل الدراسي في المهارات الأساسية لمادة العلوم لدى عينة من طلاب وطالبات الصف الثالث متوسط بمدارس مكتب تعليم الفضيلة بجدة

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: القرني، محمد بن عمير بن صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1502363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية التعلمية | التحصيل الدراسي | المهارات الأساسية في مادة العلوم | Self-Efficacy in Learning | Academic Achievement | Fundamental Skills in Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة الذاتية التعلمية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي، وبتطبيق أداة الاستبانة بعنوان الكفاءة الذاتية التعلمية من إعداد الباحث على عينة تكونت من (۱۸۰ طالبًا)، و (١١٤ طالبة) من طلاب الصف الثالث متوسط بمحافظة جدة، ظهرت النتائج على النحو التالي: ١- وجود علاقة طردية موجبة بين الكفاءة الذاتية التعلمية والتحصيل الدراسي لدى الجنسين. ۲- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في مستوى الكفاءة الذاتية التعلمية. ٣- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في مستوى التحصيل الدراسي. وقد اقترحت هذه الدراسة في ضوء نتائجها عددًا من التوصيات التي يتوقع أن تسهم في تعزيز مستوى الكفاءة الذاتية التعلمية لدى الطلاب، أبرزها: ١- تقديم برامج تدريبية للمعلمين حول أهمية الكفاءة الذاتية التعلمية وأساليب تعزيزها لدى الطلاب. ٢- توفير مواد تعليمية تفاعلية مثل: المكتبات الرقمية، والأدوات التكنولوجية، والمنصات التعليمية التي تدعم التعلم الذاتي، وتشجيع استخدام هذه الموارد لتعزيز الاستقلالية في التعلم وتحسين الكفاءة الذاتية التعلمية.

The current study aimed to investigate the correlation between self-efficacy in learning and academic achievement among middle school students. To achieve this objective, the study employed a descriptive survey methodology. A questionnaire titled "Self-Efficacy in Learning," prepared by the researcher, was administered to a sample consisting of 180 male and 114 female third-grade middle school students in Jeddah. The results were as follows: There is a positive correlation between self-efficacy in learning and academic achievement for both genders. There are no statistically significant differences between genders in the level of self-efficacy in learning.r. There are no statistically significant differences between genders in the level of academic achievement. The study, based on its results, suggested several recommendations expected to enhance the level of students' self-efficacy in learning, the most notable of which are: Providing training programs for teachers on the importance of self-efficacy in learning and methods to enhance it among students. Providing interactive educational materials such as digital libraries, technological tools, and educational platforms that support self-learning, and encouraging the use of these resources to promote autonomy in learning and improve self-efficacy in learning.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.