فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، زينب بدر عبدالوهاب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 117 - 164 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 741829 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
655
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدي طلاب الصف الثاني الثانوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي والإحصائي. وتكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الهرم الثانوية بنات، وقسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة وأخري تجريبية لكل منهم 20 طالبة. وتمثلت أدوات البحث في إعداد استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، إعداد دليل المعلم، إعداد الاختبار التحصيلي، إعداد مقياس الكفاءة الذاتية. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول الكفاءة الذاتية وذلك من حيث مفهومها، وانواعها، وابعادها، ومصادرها، واستراتيجيات تنمية الكفاءة الذاتية. وتطرق المحور الثاني إلى الحديث عن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وذلك من حيث مفهوم التعلم المنظم ذاتياً الذي يعرف على أنه إجراءات عملية لتخطيط الطالبات لعمليات تعلمهن مراقبتها، وتحفيز زيادة المشاركة الفاعلة لهن باستخدام أساليب متنوعة تثير الإيجابية الذاتية لهن في مواقف تعلمهم كما تيسر لهن اتخاذ قرارات مناسبة وموجهه لتحقيق أهداف تعلمهن لوحدتي علم الاجتماع المختارة، واستراتيجياته، وعلاقة الكفاءة الذاتية بالتعليم المنظم ذاتياً. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمحاور القياس لصالح المجموعة التجريبية وهذا يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة عن الطريقة التقليدية، كما اشارت إلى اعتماد الطالبات اعتماداً إيجابياً مستقلاً على ذواتهن في اكتساب خبرات التعلم، حيث تمركزت مراحل الاستراتيجية وخطواتها الإجرائية على الدور الإيجابي النشط الفعال للطالبات. واوصي البحث بضرورة الاهتمام بتوظيف استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تدريس المواد الفلسفية بالجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية قائمة على التنظيم الذاتي الموجه في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نوفل، سليم محمد سليم منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتدريس الاحصاء التربوي في تنمية التحصيل وخفض قلق الاحصاء لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: يوسف، ناصر حلمي علي منشور: (2016) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الفهم القرائى ورفع كفاءة الذات القرائية لدى طلاب الصف الأول الثانوى مختلفى أسلوب التعلم
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2012) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الفهم القرائي ورفع كفاءة الذات القرائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي مختلفي أسلوب التعلم
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2012) -
فاعلية استراتيجية تدريس قائمة على التعلم المنظم ذاتيا فى تنمية الإستدلال الرياضي والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهرى
بواسطة: يوسف، محمد رجب الشرنوبي منشور: (2021)
