ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فعالية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في العلوم لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program Based on Active Learning in Developing Creativity Thinking Skills in Science among Basic Education Students in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، رائد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelkarim, Raed Mohammad
مؤلفين آخرين: عبدالرشيد، ناصر سيد جمعة (م. مشارك) , البرعمي، يوسف أحمد بخيت (م. مشارك) , السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 57 - 82
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الإبداعية | التفكير العلمي | التنمية التعليمية | طلبة المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | التعلم النشط | التفكير الإبداعي | العلوم | التعليم الأساسي | A Proposed Program | Active Learning | Creative Thinking | Science | Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في العلوم لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان. استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لعدة مجموعات تجريبية وضابطة (قياس قبلي - بعدي). تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثامن من التعليم الأساسي بمحافظة ظفار بمختلف مدنها وولاياتها، وتكونت عينة الدراسة من عدة مدارس ممثلة لتلك المدن والولايات بالمحافظة بلغ عددها (7 مدارس)؛ حيث كان عدد الطلبة في المجموعات التجريبية والضابطة بتلك المدارس إلى 598 طالب وطالبة بحيث تكونت المجموعات الضابطة من (297) طالبا وطالبة والمجموعات التجريبية من (301) طالبا وطالبة وزعوا بشكل عشوائي. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في وحدتي التكاثر والتطور، والمغناطيسية والكهرباء، وتطوير اختبار التفكير الإبداعي وتم التحقق من صدق الأدوات وثباتها. تم تطبيق البرنامج المقترح على المجموعات التجريبية، والتدريس للمجموعات الضابطة كما هو معتاد وتم تطبيق اختبار التفكير الإبداعي في العلوم قبلياً وبعدياً على جميع المجموعات. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات أداء طلاب المجموعات الضابطة والمجموعات التجريبية على اختبار التفكير الابداعي ككل ومهاراته (الأصالة، الطلاقة، المرونة، الإفاضة، والحساسية للمشكلات) لصالح المجموعات التجريبية وقد كان حجم الأثر كبيراً جدا مما يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الابداعي في العلوم لدى عينة الدراسة. أوصت الدراسة بعدد من النقاط منها تعميم البرنامج المقترح على طلبة الصف الثامن الأساسي ببقية مدارس سلطنة عمان وتدريب المعلمين أثناء الخدمة على توظيف العديد من المداخل والاستراتيجيات التدريسية التي تستند على فلسفة التعلم النشط، وكيفية توفير بيئة تعليمية مناسبة لتطبيقها.

The current study aimed to explore the effectiveness of a proposed program based on active learning in developing creative thinking skills in science among basic education students in the Sultanate of Oman. The current study used the experimental approach with a quasi-experimental design of several experimental and control groups (pre-post test). The study population consisted of all eighth-grade students of basic education in Dhofar Governorate. The study sample consisted of (7) schools and (598) students. The students were randomly distributed into control groups of (297) male and female students and experimental groups of (301) male and female students. To achieve the aim of the study, a program based on active learning in the units of (reproduction and development) and (magnetism and electricity), and the Creative Thinking Test (CTT) were developed. The validity and reliability of the tools were verified. The proposed program was applied to the experimental groups, while control groups were taught as traditionally. The Creative Thinking Test in science was applied, before and after, to all groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences at )α = 0.05) between the students’ mean scores of the control groups and the experimental groups on the creative thinking test as a whole and its skills (originality, fluency, flexibility, generosity, and sensitivity to problems) in favour of the experimental groups. The effect size was big which indicates the effectiveness of the proposed program based on active learning in developing creative thinking skills in science among the study sample. The study recommended several points, including generalizing the proposed program to eighth-grade students in the rest of the Sultanate of Oman's schools and training in-service teachers to employ many approaches and teaching strategies based on the philosophy of active learning
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.