ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of a Professional D...>الوصف

The Effect of a Professional Development SPOC in Content and Language Integrated Learning "CLIL" on Developing EFL In-Service Teachers’ Teaching Competence and Self-Efficacy

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Al-Refaey, Samah Rizk R. (Author)
المجلد/العدد: ع124, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 84 - 131
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | الكفايات المهنية | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمين أثناء الخدمة | مقرر للمجموعات الخاصة الصغيرة عبر الإنترنت | التنمية المهنية | الكفاءة التدريسية | الكفاءة الذاتية | التعلم المتكامل للمحتوى واللغة | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | In-Service Teachers | SPOC | Professional Development | Teaching Competence | Self-Efficacy | CLIL | EFL
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تطوير كفاءة التدريس والكفاءة الذاتية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أثناء الخدمة عبر استخدام مقرر للمجموعات الخاصة الصغيرة عبر الإنترنت في التعلم المتكامل للمحتوى واللغة كمسار للتنمية المهنية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وقياس قبلي- بعدي، وكان المشاركون عشرين معلما للغة الإنجليزية أثناء الخدمة كعينة للبحث. اشتملت الأدوات على مقابلة شخصية شبه مقننة لتحديد عينة البحث، اختبار الجانب المعرفي للتدريس، بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، ومقياس للكفاءة الذاتية. تم تصميم ورفع مقرر للمجموعات الصغيرة للتنمية المهنية إلى منصة عبر الإنترنت (Canvas) لإتاحته للمشاركين المستهدفين. أشارت النتائج إلى أن المعلمين اتضح لديهم تحسن في الكفاءة التدريسية في كل من الجانبين المعرفي والمهاري وفقا للتحليل الإحصائي للبيانات التي تم الحصول عليها من خلال الاختبار وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. وقد تبين لديهم أيضا تحسن في الكفاءة الذاتية في التدريس والدي أظهره الفرق الدال إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية. مثل تلك الممارسات الخاصة بالتنمية المهنية ينصح بها بشدة وخاصة بعد جائحة كورونا، وقيود الوقت المتاح لهؤلاء المعلمين للسعي وراء فرص التنمية المهنية.

The current research aimed at developing teaching competence and self- efficacy among EFL in-service teachers through using a Small Private online course (SPOC) in content and language integrated learning (CLIL) as a venue for their professional development. A pre- post one group quasi- experimental design was adopted, with twenty EFL in-service teachers as participants of the research. Instruments included a semi- structured interview to specify target participants, a teaching knowledge test, a teaching performance observation checklist, and a self-efficacy scale. A professional development SPOC in CLIL was uploaded to an online platform (Canvas) to be available for the targeted participants. Results of the study indicated that the teachers demonstrated enhanced teaching competence in both the cognitive and psychomotor dimensions according to the statistical analysis of the data obtained through the test and the teaching performance observation checklist. They also demonstrated an enhanced self- efficacy in teaching as indicated by the statistical difference between the pre- and post- administrations of the self- efficacy scale. Such professional development practices are strongly recommended, especially after the Covid-19 Pandemic and the constraints of time allowed for those teachers for seeking professional development.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.