تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام‎ ‎شبكات‎ ‎التفكير‎ ‎ال...>الوصف

استخدام‎ ‎شبكات‎ ‎التفكير‎ ‎البصري‎ ‎لتنمية‎ ‎‏مهارات‎ ‎التفكير‎ ‎المنظومي‎ ‎وتحصيل‎ ‎العلوم‎‎‏ لدى‎ ‎تلاميذ‎ ‎المرحلة‎ ‎الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، منة الله ذكي إبراهيم محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بغدادي، فادية ديمتري يوسف (مشرف) , عرفات، نجاح السعدي المرسي (مشرف)
المجلد/العدد: ع123, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1844 - 1861
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
شبكات التفكير البصري | مادة العلوم | التفكير المنظومي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث مشكلة ضعف مهارات التفكير المنظومي وتحصيل العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، ويسعى إلى تقديم حل تربوي فعال يتمثل في استخدام شبكات التفكير البصري (VTN) كأداة تعليمية تفاعلية. تنطلق الدراسة من حقيقة أن التعليم التقليدي لم يعد كافيًا لمواجهة متطلبات العصر المعرفي، وأن المتعلم بحاجة إلى مهارات عقلية تمكنه من فهم العلاقات بين المفاهيم وتحليلها وتطبيقها في مواقف حياتية متعددة. وتكمن أهمية البحث في تقديم استراتيجية تعليمية حديثة تساعد في تنمية التفكير المتكامل، وتوفير أدوات قابلة للتطبيق لدى المعلمين في تدريس العلوم، بالإضافة إلى تعزيز التفاعل الإيجابي بين التلاميذ، وتوجيه مخططي المناهج للاستفادة من التفكير المنظومي كعنصر أساسي في تصميم المحتوى التعليمي. اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين: تجريبية درست وحدة "الحركة" باستخدام شبكات التفكير البصري، وضابطة درست بالطريقة المعتادة. وتم قياس متغيرين رئيسيين: مهارات التفكير المنظومي والتحصيل الدراسي في مادة العلوم، من خلال أدوات بحثية أعدتها الباحثة شملت دليل معلم، كراسة نشاط، اختبار لمهارات التفكير المنظومي، واختبار تحصيلي. حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في كل من اختبار التفكير المنظومي والتحصيل الدراسي، مما يؤكد فعالية شبكات التفكير البصري في تحسين نتائج الطلاب. كما تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مهارات التفكير المنظومي ومستوى التحصيل العلمي، مما يعكس تكامل التأثير بين البُعدين المعرفي والمنهجي. وبناءً على ما تم التوصل إليه من نتائج أوصي البحث بضرورة تعميم استخدام شبكات التفكير البصري في مراحل التعليم المختلفة، وإعداد برامج تدريبية للمعلمين حول كيفية توظيفها، وتصميم اختبارات معيارية لتقييم مهارات التفكير المنظومي، وتضمين مهارات التفكير المعرفي المعقد في مناهج العلوم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.