برنامج مقترح قائم على إدارة المعرفة اللغوية لتنمية مهارات القراءة للدراسة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالأردن
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المشاقبة، محمود خلف محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mashaqba, Mahmoud Khalaf |
| مؤلفين آخرين: | علي، إبراهيم محمد أحمد (م. مشارك) , إبراهيم، آمال عبد ربه (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع122, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1622 - 1653 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1502994 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تشغل اللغة عند أي أمة على مستوى العالم مكانة كبيرة، وتكتسب قيمة جوهرية عظيمة في حياة أي شعب من شعوب العالم، فمن خلالها يتناقل الأفراد الأفكار والمشاعر والمفاهيم، وتوضح المصطلحات التي تخفى عن بعضهم، فاللغة تمثل روابط الاتصال التي تربط بين أفراد الأمة الواحدة، وبها يحدث التقارب والتشابه والانسجام بينهم جميعًا، كما أن القوالب اللغوية التي توضع فيها الأفكار، والصور الكلامية التي تصاغ بها المشاعر والأحاسيس، لا يمكن أن تنفصل عن مضمونها، سواء أكان الفكري منها أو العاطفي . وتشتمل اللغة العربية على أربع مهارات أساسية، تتمثل في: مهارة الاستماع، وهي الوسيلة الأولى في اكتساب اللغة واستقبال الأفكار من الآخرين، ومهارة القراءة، وهي المهارة الثانية في استقبال ما لدى الآخرين، ثم مهارة التحدث وهي مهمة في التواصل مع الناس بالكلمات والألفاظ، وأخيرا مهارة الكتابة والتي تساعد في نقل وتدوين أفكار الآخرين التي تنتقل إلى الإنسان. وتعد القراءة من أهم المهارات اللغوية التي يجب على الإنسان أن يكتسبها الفرد، ويعمل على تنميتها، حيث إنها من وسائل الاتصال التي لا يمكن للإنسان الاستغناء عنها، فعن طريقها يستطيع الفرد أن يتعرف على شتى أنواع المعارف والثقافات، كما أنها تعتبر وسيلة تعلمية وأداة من أدوات التعلم والتدريس والتحصيل الد ارسي لدى المتعلمين وشغل أوقات الفراغ. ويتمثل مفهوم القراءة بمعناه البسيط في قدرة الفرد على التعرف على الحروف والكلمات وأشكالها، والنطق بها على الوجه الصحيح للقراءة، ولكن حدث بعد ذلك أن تطور هذا المفهوم – وإن كان لا يزال يمثل الجانب الآلي من القراءة- حيث تطور إلى أن أصبح يقصد به العملية الفعلية المعقدة، والتي تضمن الإدراك والاستنتاج والربط، ثم التحليل والمناقشة، وهو في ذات الوقت يتطلب إمعان النظر في المقروء، كما يتطلب الكثير من التمهل والدقة (عاشور وآخرون، 2009). |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على مدخل تدريس القراءة المتمركزة حول المفاهيم لتنمية مهارات الفهم والقراءة الاستراتيجية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عيسى، محمد أحمد أحمد منشور: (2019) -
برنامج إثرائي مقترح قائم على نظرية المعنى لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالغفار، جهاد محمود توفيق أحمد منشور: (2023) -
مدخل تدريسي مقترح قائم على بعض مبادئ النظريات اللغوية اللسانية الحديثة، وأثره في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود منشور: (2023) -
برنامج إثرائي مقترح قائم على نظرية المعنى لتنمية مهارات الكتابة السردية لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالغفار، جهاد محمود توفيق أحمد منشور: (2023) -
نموذج تدريسي قائم على مدخل تدريس القراءة المتمركز حول المفاهيم لتنمية مهارات الفهم القرائي والقراءة الاستراتيجية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عيسى، محمد أحمد أحمد منشور: (2020)
