ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدخل تدريسي مقترح قائم على بعض...>الوصف

مدخل تدريسي مقترح قائم على بعض مبادئ النظريات اللغوية اللسانية الحديثة، وأثره في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Teaching Approach Based on some Principles of Linguistic Theories and its Effect on the Development of Creative Linguistic Production Skills for Secondary School Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 37 - 62
DOI: 10.21608/jasep.2023.285107
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1356697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | تدريس اللغة العربية | المهارات اللغوية | الإنتاج اللغوي الإبداعي | المداخل التدريسية | النظريات اللغوية اللسانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل تدريسي | النظريات اللغوية اللسانية | مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي | Teaching Entrance | Linguistic Theories | Linguistic Production Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية اعتماد مدخل تدريسي جديد قائم على بعض مبادئ النظريات اللغوية اللسانية الحديثة، وتتبع أثره في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث مجموعة من الأدوات البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي، دليل تدريسي للمدخل المقترح، اختبار تقييمي تم بناؤه في ضوء قائمة المهارات والدليل التدريسي المعدين سلفاً. طبقت تلك الأدوات سالفة الذكر على عينة من طلاب التعليم الثانوي العام (طلاب الصف الأول) بلغ عددهم (٦٠) طالباً، قسموا بالتساوي على مجموعتين: (تجريبية، وضابطة). وخلص الباحث إلى جملة من النتائج مفادها: أن المدخل التدريسي المقترح كان له الأثر الأكبر في تغيير نتائج أفراد العينة التجريبية للدراسة؛ حيث أظهر التحليل الإحصائي للبيانات تفوقاً واضحاً في الأداء البعدي لديهم؛ وذلك مقارنة بأداء أقرانهم من أفراد المجموعة الضابطة الذين لم يظهر لديهم أي تحسن يذكر، وقد ثبتت تلك الفروق عند مستوى (0.05).

The present study aimed to measure the impact of a proposed teaching approach based on some principles of linguistic theories in developing creative linguistic production skills. To achieve this goal, the researcher has prepared a set of tools, namely: a list of creative language production skills, a teaching guide to the proposed entrance, an assessment test built in the light of the list of skills and a predetermined teaching guide. These tools were applied to a sample of 60 secondary students (first graders) who were divided equally into two groups: (experimental and control). The researcher concluded that the proposed teaching approach had the greatest effect in changing the results of the experimental sample. The statistical analysis of the data showed a clear superiority in their post-performance compared to the performance of their peers in the control group who did not show any improvement. Recall, these differences have been established at the level (0.05).
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.