ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية لمقياس التفكير...>الوصف

البنية العاملية لمقياس التفكير ما وراء المعرفي: دراسة عينة من طلبة جامعة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Factorial Structure of the Metacognitive Thinking Scale: A Study on a Sample of Students at the University of Tabuk
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، شاهر خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleiman, Shaher Khalid
المجلد/العدد: ج125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 959 - 990
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1503009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | مهارات التفكير | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | التفكير ما وراء المعرفي | Factorial Structure | Metacognitive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس التفكير ما وراء المعرفي، الذي أعده شراو ودينسونSchraw&Dennison,1994 ، من خلال استخدام التحليل العاملي التوكيدي وباستخدام البرنامج الإحصائي Amos ، وتوظيف المقياس الذي يتكون من (42) عبارة للتعرف على درجة امتلاك طلبة جامعة تبوك لمهارات التفكير ما وراء المعرفي من وجهة نظرهم، في ضوء متغيري الجنس والتخصص، وقد تألفت عينة الدراسة من (455) طالبا وطالبة من جامعة تبوك. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. أظهرت النتائج أن درجة امتلاك طلبة جامعة تبوك لمهارات التفكير ما وراء المعرفي جاءت بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك الطلبة للمهارات حسب متغير الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك الطلبة لمهارات التفكير ما وراء المعرفي حسب متغير التخصص (علمي، إنساني) في بعد تنظيم المعرفة، ولصالح التخصصات الإنسانية.

The current study aimed to verify the factorial structure of the metacognitive thinking scale, Thinking Scale, prepared by Schraw & Dennison, 1994 through the use of confirmatory factor analysis. And using the Amos statistical program and employing the scale, which consists of (42) statements, to identify the degree to which students at the University of Tabuk possess metacognitive thinking skills from their point of view, in light of the variables of gender and specialization. The study sample consisted of (455) male and female students from University of Tabuk. The study used the descriptive method The results showed that the degree to which students at the University of Tabuk possessed metacognitive thinking skills was high, and that there were no statistically significant differences in the degree to which students possessed the skills according to the gender variable, and the presence of statistically significant differences in the degree to which students possessed metacognitive thinking skills according to the specialization variable (scientific, Humanitarian) in the dimension of knowledge organization, and for the benefit of the humanities disciplines.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.