نمذجة سببية متعددة المجموعات للاغتراب النفسي وادمان الانترنت والارجاء الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية
| العنوان بلغة أخرى: |
Multi-Group Causal Model of Psychological Alienation, Internet Addiction and Academic Procrastination among for Undergraduate Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Wakil, Shaimaa Abd El-Moaty Kadragy |
| المجلد/العدد: | مج33, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 251 - 305 |
| ISSN: |
1110-3922 |
| رقم MD: | 1503021 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاغتراب النفسي | ادمان الإنترنت | الارجاء الأكاديمية | طلاب المرحلة الجامعية | Psychological Alienation | Internet Addiction | Academic Procrastination | Undergraduate Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05167nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246785 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 707422 |a الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي |e مؤلف |g El-Wakil, Shaimaa Abd El-Moaty Kadragy | ||
| 245 | |a نمذجة سببية متعددة المجموعات للاغتراب النفسي وادمان الانترنت والارجاء الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية | ||
| 246 | |a Multi-Group Causal Model of Psychological Alienation, Internet Addiction and Academic Procrastination among for Undergraduate Students | ||
| 260 | |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية |c 2023 | ||
| 300 | |a 251 - 305 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 500 | |a ج. 2 (نوفمبر 2023) | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التوصل إلى نموذج يحدد التأثيرات المباشرة وغير المباشرة والكلية للاغتراب النفسي (كمتغير مستقل) وادمان الانترنت (كمتغير وسيط) في الارجاء الأكاديمي (كمتغير تابع)، والكشف عن الفروق في النموذج وإمكانية تعميمه عبر المتغيرات الفئوية: (النوع الاجتماعي، التخصص الدراسي)، واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن باستخدام التحليل متعدد المجموعات، وتكون المشاركون في البحث من (345) طالب وطالبة بواقع (92) طالب و(253) طالبة منهم (181) طالب تخصص أدبي، و(164) طالب تخصص علمي، ممن تتراوح أعمارهم بين (21: 23) عاماً بمتوسط عمري قدره (22.613) وانحراف معياري قدره (1.228)، وتم استخدام مقياس الارجاء الاكاديمي (إعداد الباحثة)، ومقياس الاغتراب النفسي إعداد شقير(2002)، ومقياس إدمان الانترنت إعداد أرنوط (2013) بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الاغتراب النفسي وادمان الانترنت والارجاء الاكاديمي، وقد حقق النموذج مؤشرات مقبولة للدلالة على تطابقه مع بيانات المشاركون في البحث، كما أسفرت نتائج البحث عن أن ادمان الانترنت يقوم بدور الوسيط بين الاغتراب النفسي والارجاء الاكاديمي، وأشارت نتائج التحليل متعدد المجموعات الي ان النوع الاجتماعي متغير مشروط للتأثير في النموذج، بينما كان التخصص الدراسي متغير غير مشروط للتأثير في النموذج. |b The research aimed to found a model that determines the direct, indirect and total effects of Psychological Alienation (independent), Internet Addiction (mediator) and Academic Procrastination (dependent), and the research used the descriptive approach using multi group analysis, and the research sample consisted of (345) students; with (92) male and (253) female, including (181) students of literary department and (164) students of scientific department, there age ranged between (21:23) years old, the average age was (22.613), and the standard deviation was (1.228), The following tools were used (Psychological Alienation scale, Internet Addiction scale, and Academic Procrastination scale), the research results of the statistical analysis that :There are a positive correlation with statistical significance at the level 0.01between Psychological Alienation, Internet addiction, and academic procrastination, the results also found that: the model achieved acceptable indicators to indicate its conformity with the data of the participants in research, and Internet Addiction plays a mediating role in the proposed model between Psychological Alienation, and Academic Procrastination, and the results of the multi-group analysis indicated that gender is a conditional variable to influence the model, While the academic specialization was an unconditional variable to influence the model. | ||
| 653 | |a الهواتف الذكية |a مواقع التواصل الاجتماعي |a الإدمان الإلكتروني |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a الاغتراب النفسي |a ادمان الإنترنت |a الارجاء الأكاديمية |a طلاب المرحلة الجامعية |b Psychological Alienation |b Internet Addiction |b Academic Procrastination |b Undergraduate Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 019 |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ |l 004 |m مج33, ع4 |o 0038 |s مجلة كلية التربية |t Alexandria Faculty of Education Journal |v 033 |x 1110-3922 | ||
| 856 | |u 0038-033-004-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1503021 |d 1503021 | ||
عناصر مشابهة
-
نمذجة العلاقات السببية بين الصمود النفسي والتدفق النفسي والرفاهية النفسية لدى طلاب المرحلة الجامعية
بواسطة: الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي منشور: (2023) -
رهان إدمان مواقع التواصل الإجتماعي ظاهرة سببية للإغتراب الإجتماعي لدى المراهقين: تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
بواسطة: الحاج، قدوري منشور: (2021) -
القدرة التنبؤية لتوكيد الذات وإدمان مواقع التواصل الاجتماعي بالاستقواء الإلكتروني لدى طلبة الجامعات الأردنية
بواسطة: المنيزل، وعد غالب فلاح منشور: (2017) -
دور الشبكات الاجتماعية فى إدمان الطلاب المراهقين لإستخدام الهواتف الذكية: دراسة ميدانية
بواسطة: البدري، رفعت محمد منشور: (2016) -
التشوهات المعرفية كمنبئات بالشخصية النرجسية لدى الطالب المعلم بجامعة الإسكندرية
بواسطة: الوكيل، شيماء عبدالمعطي خضرجي منشور: (2023)
