ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الأداء على اختبار...>الوصف

العلاقة بين الأداء على اختبار الربط بين المفاهيم الرياضية والتحصيل الدراسي للرياضيات لدى طالبات كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Performance on the Test of Linking Mathematical Concepts and Academic Achievement in Mathematics among Female Students in the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهلال، أحمد جاسم سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hilal, Ahmad J. S.
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 45 - 67
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1503117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل المعرفي | مادة الرياضة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الرياضية | ترابط المفاهيم | التحصيل الدراسي | Mathematical Concepts | Interconnection of Concepts | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الأداء على اختبار الربط بين المفاهيم الرياضية والتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى طالبات كلية التربية ، بجامعة الكويت ، ومعرفة الفروق الدالة إحصائيا ، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لمناسبته للظاهرة المدروسة ، واستخدم الباحث أداة (الدراسة ) عبارة عن اختبارين (Bonus) قائمين على ربط المفاهيم الرياضية والتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى عينة الدراسة ، وقوامها ( 250) طالبة من طالبات كلية التربية ، جامعة الكويت ، وقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية ، وكانت مقسمة كالتالي :الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الجامعي (2023) :(110) طالبة موزعين على شعبتين دراسيتن ( 55 ) في كل شعبة ، والفصل الدراسي الصيفي للعام الدراسي الجامعي (2023):(121) طالبه موزعين على شعبتين دراسيتن في الشعبة الأولى (57 ) طالبة وفي الثانية (64 ) طالبة، وتم رفض فرضيتا الدراسة وقبول الفرضيات البديلة بناء على قيمة مربع إيتا (²η) وتحديد حجم التأثير ومستواه. فقد كانت معظم مستويات التأثير متوسطة وقد تراوح حجم التأثير لها بين (0.393 -0.939(. وقد أوصت الدراسة بأنه يجب أن تكون نقطة الانطلاق في تدريس الرياضيات ومناهجها ، من مستوى الفهم في المجال المعرفي لتصنيف بلوم إلى المستويات العليا وليس من مستوى التذكر وذلك حتى يستطيع المتعلم الربط بين أفكار ومفاهيم الرياضيات بدلا من حفظها آليا، وضرورة التفات مسئولي وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت للاستراتيجيات التدريسية والتي تقوم على تفعيل دور المتعلم في حجرة الدراسة ومحاولة الربط بين مفاهيم الرياضيات حتى ينعكس ذلك إيجابا على التحصيل الدراسي لهم

The current study aimed to reveal the relationship between performance on the test of linking mathematical concepts and academic achievement in mathematics among female students of the College of Education, University of Kuwait, and to find out the statistically significant differences. To achieve this goal, the researcher followed the descriptive, correlational approach due to its suitability to the phenomenon studied, and the researcher used the (study) tool. It consists of two Bonus tests based on linking mathematical concepts and academic achievement in mathematics in the study sample, which consists of (250) female students from the College of Education, Kuwait University. They were chosen randomly and were divided as follows: The second semester of the university academic year (2023). : (110) female students distributed into two study sections (55) in each section, and the summer semester for the university academic year (2023): (121) female students distributed into two study sections, in the first section (57) students and in the second (64) students, and it was completed. Reject the two study hypotheses and accept the alternative hypotheses based on the value of the Eta square (²η) and determining the size and level of the effect. Most of the effect levels were moderate, and their effect size ranged between(0.393 -0.939). The study recommended that the starting point in teaching mathematics and its curricula should be from the level of understanding in the cognitive field of Bloom’s taxonomy to the higher levels, and not from the level of memorization, so that the learner can link the ideas and concepts of mathematics instead of memorizing them automatically, and the need for Ministry of Education officials to pay attention to State of Kuwait for teaching strategies, which are based on activating the learner’s role in the classroom and trying to link mathematics concepts so that this reflects positively on their academic achievement).
وصف العنصر: ج. 3 (ديسمبر 2023)
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.