| LEADER |
04456nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2246892 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 595312
|a التوبية، تحية بنت محمد بن سعود
|e مؤلف
|g Al-Tawbi, Tahiyah bint Muhammad bin Saud
|
| 245 |
|
|
|a امتلاك طالبات الصف العاشر بسلطنة عمان لمكونات الكفاية التواصلية وفق نموذج كانال وسوين للكفاية التواصلية
|
| 246 |
|
|
|a Possession of Tenth Grade Female Students in the Sultanate of Oman of the Components of Communicative Competence According to the Canale and Swain Model of Communicative Competence
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث دراسة امتلاك مكوّنات الكفاية التواصلية في مادة اللغة العربية وفق نموذج كانال وسوين للكفاية التواصلية لدى طالبات الصفّ العاشر بسلطنة عمان. واُسْتخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث طبّق اختبار الكفايات التواصلية على عيّنة من طالبات الصف العاشر في التعليم (الحكومي/ الخاص). وكشفت نتائج البحث أنّ مستوى مكونات الكفاية التواصلية لدى طالبات الصفّ العاشر كان متوسطًا، كما أنّه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التعليم الحكومي والخاص في الكفايات النحوية، واللغوية الاجتماعية، والخطاب، وكانت الفروق في هذه الكفايات لصالح التعليم الحكومي، ولا يوجد فروق دال إحصائيا بين التعليم الحكومي والخاص في الكفاية الاستراتيجية. وأوصت الدراسة بتضمين مكوّنات الكفاية التواصلية (النحوية، اللغوية الاجتماعية، الخطاب، الاستراتيجية) في منهج اللغة العربية وأدوات تقويم الصفّ العاشر، وتدريب معلمي اللغة العربية في التعليم (الحكومي/ الخاص) على تطبيق طرق تدريس تنمّي مكوّنات الكفاية التواصلية لدى الطلبة
|b This study investigates the possession of communicative competence components n the Arabic language subject among tenth-grade female students in Oman, employing Canale and Swain's communicative competence model. Utilizing a descriptive analytical approach, the research applied a communicative competence test to a sample from both public and private schools. Findings indicate a moderate level of competence among the students, with statistically significant differences favoring public school students in grammatical, sociolinguistic, and discourse competencies. No significant differences were found in strategic competence between the two educational sectors. The study recommends integrating communicative competence components into the Arabic language curriculum for the tenth grade and enhancing Arabic language teachers' training on communicative teaching methods in both public and private schools.
|
| 653 |
|
|
|a مادة اللغة العربية
|a النماذج المعرفية
|a مكونات الكفاية التواصلية
|a عمان
|
| 692 |
|
|
|a الكفاية التواصلية
|a نموذج كانال وسوين للكفاية التواصلية
|a التعليم الحكومي
|a التعليم الخاص
|b Communicative Competence
|b Canale and Swain's Model of Communicative Competence
|b Public Education
|b Private Education
|
| 700 |
|
|
|9 171238
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|e م. مشارك
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|
| 700 |
|
|
|e م. مشارك
|a عمارة، إيهاب محمد نجيب
|g Omara, Ehab Mohammed Najeep
|9 502591
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 263
|m ع263
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-263-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503121
|d 1503121
|
