ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الرحلات المعرفية عبر ا...>الوصف

استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدي طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شريف، سلمى أشرف عوض محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البسيوني، محمد سويلم محمد (مشرف) , موسى، فؤاد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع125, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 698 - 725
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الرحلات المعرفية | المناهج الدراسية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية عبر الويب | مهارات ما وراء المعرفة | طلاب الصف الأول الثانوي | Web-Based Cognitive Trips | Metacognitive Skills | First Secondary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي لدراسة فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي ولإجراء البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وتم اختيار مدرسة الثانوية بنات بخدمات الحى السابع والثامن لاختيار عينة البحث وتم اختيار عشوائيا فصليين للمجموعة التجريبية وفصلين للمجموعة الضابطة و تكونت العينة من (62) طالبة بواقع (32) طالبة للمجموعة التجريبية وتم تدريسهم باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب و (30) طالبة للمجموعة الضابطة وتم تدريسهم بالطريقة التقليدية وتم تطبيق أدوات البحث (مقياس مهارات ما وراء المعرفة ) على المجموعتين التجريبية والضابطة وتوصل البحث للنتائج التالية : وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α=0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى مقياس مهارات ما وراء المعرفة لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وجود فاعلية كبيرة للرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصى البحث الحالي في ضوء نتائجه بضرورة استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الرياضيات لما لها من فاعلية كبيرة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة

The current study aimed to study the effectiveness of using WebQuests in teaching mathematics to develop metacognitive skills among first grade of secondary students. To conduct the research, the researcher used the experimental method with a quasi-experimental design and chose the girls' secondary school in the seventh and eighth district services to select the research sample. Two classes were randomly selected for the experimental group and two classes for the control group. The sample consisted of (62) students, of which (32) students were for the experimental group and they were taught using web-based cognitive trips and (30) students for the control group and they were taught by the traditional method. The research tools (metacognitive skills scale) were applied to the experimental and control groups. The research reached the following results: There is a statistically significant difference at the level of (α=0.01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the metacognitive skills scale in favor of the students of the experimental group. There is a great effectiveness of WebQuests in teaching mathematics in developing metacognitive skills among first secondary students. The current research recommended in light of its results the necessity of using web-based cognitive trips in teaching mathematics for their great effectiveness in developing metacognitive skills
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.