ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي مقترح في التاريخ...>الوصف

نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على نظرية دوبنسكي "APOS" لتنمية مهارات التفكير المنتج والمشاعر الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، تامر محمد عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Tamer Muhammad Abdel Aleem
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 11 - 71
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1503385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | تنمية المهارات | استراتيجيات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية دوبنسكي | التفكير المنتح | المشاعر الإبداعية | Dubinsky's Theory | Productive Thinking | Creative Emotions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج والمشاعر الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على نظرية دوبنسكي (APOS)، وتمثلت عينة البحث في (39) طالبًا كمجموعة تجريبية و(39) طالبًا كمجموعة ضابطة بمدرسة الباويطي الثانوية المشتركة، ولقياس فاعلية النموذج المقترح قام الباحث بإعداد دليل للمعلم، وبناء اختبار لمهارات التفكير المنتج، ومقياس المشاعر الإبداعية، وقد كشفت نتائج تطبيق أداتي البحث على طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تدريس الوحدتين باستخدام النموذج المقترح، وعلى طلاب المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدى نمو مهارات التفكير المنتج ككل لصالح المجموعة التجريبية، ولمدى نمو مهارات التفكير المنتج كل مهارة على حدة أيضًا لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت نتائج البحث أيضاً عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدى نمو أبعاد المشاعر الإبداعية ككل لصالح المجموعة التجريبية، ولمدى نمو أبعاد المشاعر الإبداعية كل على حدة أيضًا لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي وموجهي التاريخ بالمرحلة الثانوية على كيفية استخدام النموذج التدريسي المقترح وفق نظرية دوبنسكي (APOS) عن طريق تنظيم دورات تدريبية من قبل وزارة التربية والتعليم والمديريات التابعة لها، وإثراء مناهج مادة التاريخ بمختلف المراحل الدراسية بالأنشطة والتدريبات والمواقف الحياتية التي تساعد على تنمية مهارات التفكير المنتج والمشاعر الإبداعية.

This research aimed to develop productive thinking skills and creative emotions among first-year secondary school students through a proposed teaching model in history based on Dubinsky’s theory (APOS). The research sample consisted of (39) students as an experimental group and (39) students as a control group at Al-Bawiti Secondary School. To measure the effectiveness of the proposed model, the researcher prepared a teacher’s guide, built a test for productive thinking skills, and a measure of creative emotions. The results of applying the two research tools to the students of the experimental group before and after teaching the two units using the proposed model, and to the students of the control group using the usual method, revealed that there were statistically significant differences at the 0.01 level between the average scores of the control group students and the scores of the experimental group in the pre- and post-measurement of the extent of skills development. Productive thinking is in favor of the experimental group, and the extent to which productive thinking skills grow, each skill individually, is also in favor of the experimental group. The results of the research also revealed that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the control group students and the scores of the experimental group in the pre- and post-measurement of the extent of growth of the dimensions of creative emotions as a whole in favor of the experimental group, and of the extent of growth of the dimensions of creative emotions individually also in favor of the experimental group. The research recommended the necessity of holding training courses for history teachers and mentors at the secondary stage on how to use the proposed teaching model according to Dubinsky’s theory (APOS) by organizing training courses by the Ministry of Education and its affiliated directorates and enriching the history curricula at various educational levels with activities, training, and life situations that help to develop productive thinking skills and creative emotions.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.