تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية "REACT" القا...>الوصف

فاعلية استراتيجية "REACT" القائمة على التعلم السياقي تنمية بعض مهارات الفهم التاريخي وما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the "REACT" Strategy Based of contextual Learning in Developing some Historical Understanding and Metacognition Skills for Secondary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فاطمة عبدالفتاح أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 158 - 214
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1503396
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مناهج التاريخ | الفهم التاريخي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السياقي | استراتيجية "REACT" | مهارات الفهم التاريخي | مهارات ما وراء المعرفة | Contextual Learning | REACT Strategy | Historical Understanding Skills | Metacognitive Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية (REACT) على تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة والفهم التاريخي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وذلك من خلال إعادة صياغة وحدة (الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام) باستراتيجية (REACT) القائمة على التعلم السياقي. وقد تم وضع قائمة بمهارات ما وراء المعرفة وتضمنت ثلاثة مهارات رئيسة و(15) مهارة فرعية، وقائمة بمهارات الفهم التاريخي تضمنت (5) مهارات رئيسية و(20) مهارة فرعية، للطلاب "مجموعة البحث" التي تكونت من (64) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي مجموعة ضابطة وتجريبية، وتم التطبيق في الفصل الدراسي الأول للعام 2023– 2024 م. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتجريبي في تصميم مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في كتاب الطالب ودليل للمعلم وفقا لاستراتيجية (REACT)، واختبار مهارات الفهم التاريخي ومقياس مهارات ما وراء المعرفة للطلاب مجموعة البحث. ومن خلال التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث على مجموعة البحث، أظهرت النتائج فاعلية الوحدة المصوغة وفقًا لاستراتيجية (REACT) في تنمية مهارات الفهم التاريخي ومهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب، وأوصت الباحثة التوسع في استخدام استراتيجية (REACT) في مناهج التاريخ، وضرورة تضمين أهداف تدريس التاريخ في جميع المراحل التعليمية على أهداف خاصة بتنمية مهارات الفهم التاريخي ومهارات ما وراء المعرفة.

The current research aimed to develop some metacognitive skills and historical understanding among second-year secondary school students, by reformulating the unit (Islamic conquests and the spread of Islam) with a REACT strategy based on contextual learning. A list of metacognition skills was prepared and included three main skills and (15) sub-skills, and a list of historical understanding skills that included (5) main skills and (20) sub-skills, for the students of the “research group”, which consisted of (64) students. The second year of secondary school is a control and experimental group, and it was implemented in the first semester of the year 2023 - 2024 AD.The researcher followed the descriptive and experimental approach in designing research materials and tools, which were represented in a student book and a teacher’s guide according to the REACT strategy, a test of historical understanding skills, and a measure of metacognitive skills for the students in the research group. Through the pre- and post-application of the research tools on the research group, the results showed the effectiveness of the unit formulated according to the (REACT) strategy in developing students’ historical understanding skills and metacognitive skills. The researcher recommended expanding the use of the (REACT) strategy in history curricula, and the necessity of including teaching objectives. History at all educational levels has specific goals for developing historical understanding and metacognitive skills.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.