ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج التميز المؤسسي الأوروبي...>الوصف

نموذج التميز المؤسسي الأوروبي EFQM للجدارات القيادية الخاصة بالمنظومة الإشرافية

المصدر: آفاق جديدة فى تعليم الكبار
الناشر: جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: العروى، ريم بنت دخيل الله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المبيريك، هيفاء بنت فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 47
ISSN: 2682-4426
رقم MD: 1503468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التميز المؤسسي الأوروبي | المنظومات الإشرافية | الجدارات القيادية | العمليات التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أضحت الجدارات القيادية محور اهتمام الكثير من القائمين على النظم التعليمية في المجال الإشرافي حول العالم وهو الأمر الذي دفع الكثير من الدول كالولايات المتحدة الأمريكية وماليزيا وغيرها من الدول لجعل الجدارات القيادية مرتكزا من مرتكزات النظام التعليمي، فوضعت برامج واستراتيجيات وطنية طويلة الأجل لتنمية وتعزيز الجدارات القيادية لدى جميع أفراد منظومة العملية التعليمية، ورصدت الموارد التقنية والمالية والبشرية ونظم الرقابة والمتابعة لأجل ضمان تحقيق الأهداف المرجوة. ولأن النظام التعليمي في دول العالم قائم على أساس من التميز فإن توظيفها لنماذج التميز أكسب النظرة لتلك النظم نوعا من الشمولية والقدرة على تغطية جميع مجالات العملية التعليمية والخدمية وتوفر العديد من المؤسسات التي تهتم بتنمية الموارد البشرية، و لذا فإن نموذج التميز الأوروبي يعد من أهم النماذج التي وظفت بنجاح في المؤسسات التعليمية كونه يستند على أساس علمي نابع من منهج الجودة الشاملة في الإدارة مما جعله أحد أهم الأطر لتقييم جودة أداء المؤسسات وتعزيز قدرتها التنافسية وتحقيق التميز وتقييم الوضع المهني للموظفين ودرجة تقدمهم، وبالإضافة إلى أن هذا النموذج يقدم الوسائل التي تدعم رؤية المؤسسة واستراتيجياتها واستثمار مواردها البشرية والمادية بطريقة إيجابية وتحسين خططها، ومن هذا المنطلق جاء البحث الحالي لتوظيف نموذج التميز الأوروبي The European Model Excllence الخاص بتطوير الجدارات القيادية للمنظومة الإشرافية في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية ممثلة في المشرفين والمشرفات على أساس من النظريات والأسس الفلسفية التي استمدها من النموذج البنائي الاجتماعي الذي يقوم على حسن عملية التوجيه في اكتساب المعرفة بيسر من خلال طرح مجموعة أسئلة ذات قيمة تؤدي في نهاية المطاف إلى الاكتشاف وبناء خطوات العمل والتعليم المباشر للمعارف وممارستها في العمل الميداني، ويعني ذلك أن نموذج التميز الأوروبي الذي يقوم عليه البحث الحالي ذو أساس فلسفي نابع من النظرية البنائية الاجتماعية بالدرجة الأولى.
ISSN: 2682-4426

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.