ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيات القراءة ال...>الوصف

استخدام استراتيجيات القراءة الفعالة في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات الاستماع التحليلي الناقد والتصور الخيالي السمعي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي السيطرة الدماغية المختلفة

العنوان بلغة أخرى: Using the Effective Reading Strategies in Teaching Arabic Language to Develop Critical Analytical Listening Skills and Imaginative Auditory Perception among Secondary School Students with Different Brain Control
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إيمان علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Eman Ali Ahmed
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 216 - 268
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1503878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات الاستماع | الأنشطة اللغوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات القراءة الفعالة | الاستماع التحليلي الناقد | التصور الخيالي السمعي | السيطرة الدماغية المختلفة | Effective Reading Strategies | Critical Analytical Listening | Imaginative Auditory Perception, Different Brain Control | Different Brain Control
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الاستماع التحليلي الناقد والتصور الخيالي السمعي باستخدام استراتيجيات القراءة الفعالة لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي السيطرة الدماغية المختلفة، وتكونت عينة البحث من ثمانين طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدارس مدينة الخارجة بالوادي الجديد، تم تقسيمهم لمجموعتين التجريبية والضابطة، وتضمنت أدوات البحث: مقياس "نيد هيرمان" للهيمنة الدماغية، واختبار مهارات الاستماع التحليلي الناقد، ومقياس التصور الخيالي السمعي، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لحساب الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، كذلك الفروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ذوي أنماط السيطرة الدماغية المختلفة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع التحليلي الناقد، ومقياس التصور الخيالي السمعي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية يرجع إلى أنماط السيطرة الدماغية لديهم.

The current research aimed to develop critical analytical listening skills and auditory imaginative perception using effective reading strategies among secondary school students with different brain control. The research sample consisted of eighty second year secondary school students in EL-Kharga city schools in the New Valley, who were divided into two experimental and control groups. The research tools included: the Ned Herman Brain Dominance Scale, test critical analytical listening skills, and the auditory imaginative perception scale, Appropriate statistical methods were used to calculate the differences between the mean scores of the experimental and control groups, as well as the differences between the mean scores of the experimental group students with different patterns of brain control. The results of the search revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post application of the test of critical analytical listening skills, and the imaginative auditory perception scale in favor of the experimental group, and there were no statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group due to their patterns of brain control.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.