| LEADER |
04165nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2247762 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 798364
|a الزارع، عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Abdelrahman, Alzarie M.
|
| 245 |
|
|
|a Phenomenological Insights into Self-Determination among Saudi Employed Adults with Intellectual Disabilities
|
| 246 |
|
|
|a رؤى ظاهرية حول تقرير المصير بين السعوديين البالغين الموظفين من ذوي الإعاقة العقلية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استكشفت هذه الدارسة النوعية الظواهرية التجارب الحياتية لستة موظفين سعوديين من ذوي الإعاقات العقلية البسيطة الذين تلقوا تدخلات عززت تقرير المصير خلال تدريبهم للعمل في مرحلة ما بعد الثانوية. من خلال معالجة الفجوة في الأدبيات الموجودة، سعت هذه الدارسة لفهم كيف يظهر تقرير المصير في واقع بيئات العمل للأفراد ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.باستخدام التحليل الظاهري التفسيري، خلصت هذه الدارسة إلى خمس نتائج رئيسة: السياق الثقافي يشكل فهم الأفراد حول تقرير المصير، تتأثر قابلية تقرير المصير للتطبيق بفترة التنفيذ والعوامل البيئية المصاحبة، مها ا رت حل المشكلات تعتبر حاجة ملحة في أماكن عمل هؤلاء الأف ا رد، تقرير المصير يتطور من خلال الممارسة، والتدريب الموجه المصمم خصيصًا لبيئات العمل أكثر فاعلية. تؤكد الرؤى المستخلصة من الدراسة على الطبيعة الديناميكية لتقرير المصير وتأثيره على نجاح التوظيف بين الأفراد ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، مع التأكيد على الحاجة لتبني منهجيات بحثية نوعية وتدخلات محددة لدعم انتقال هؤلاء الأفراد إلى حياة ما بعد المرحلة الثانوية بنجاح
|b This qualitative phenomenological study examines the lived experiences of six Saudi-employed adults with mild intellectual disabilities (ID) who received self-determination interventions during high school transition planning. Addressing a gap in the existing literature, this study explores how self-determination manifests in post-secondary work settings for individuals with ID. By using interpretative phenomenological analysis, this study identifies five key findings: the cultural context shapes individuals' understanding of self-determination, its applicability is influenced by the implementation period and environmental factors, problem-solving skills are vital in work settings, self-determination evolves through practice, and directed training tailored to work environments enhances outcomes. These insights underscored the dynamic nature of self-determination and its implications for employment success among individuals with ID, highlighting the need for inclusive research approaches and targeted interventions to support their transition into post-secondary life
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الإعاقة الذهنية
|a التربية الخاصة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تقرير المصير
|a الإعاقة العقلية
|b Self-Determination
|b Intellectual Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 063
|m مج17, ع63
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 017
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-017-063-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1504037
|d 1504037
|
