تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نحو نسق "برادايم" تعليمي جديد...>الوصف

نحو نسق "برادايم" تعليمي جديد لتعزيز فاعلية نظم التعليم في الدول العربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، عماد نجم عبدالحكيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mustafa, Emad Negm Abdul Hakim
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 355 - 586
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإصلاحات التربوية | الاقتصاد المعرفي | النظم التعليمية | الوطن العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة التعليمية | التعلم الشخصي | الاعتراف بالتعلم غير النظامي وغير الرسمي | Educational Efficiency | Personalised Learning | Recognition of Non-Formal and Informal Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير فاعلية نظم التعليم العربية بتحديد عواملها الأكبر تأثيرًا، ومن ثم اقتراح تحولها نحو نسق تعليمي جديد قد يكون أكبر قدرة على الإفادة من تلك العوامل، هذا النسق هو بمثابة فئة جديدة من نظم التعليم تتناسب وسياقات القرن الحالي، ولا تستهدف بالضرورة تشبيكها، ولكن تحسين قدرة كل منها على تحقيق أهدافها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، بتحليل الأدبيات ذات العلاقة بكل من فعالية أنظمة التعليم ونسق التعلم الشخصي، مع وتطبيق استبانة على عينة مكونة من 69 خبيراً تربوياً عربياً من 8 دول عربية (مصر، وتونس، والمغرب، وسوريا، وفلسطين، والإمارات العربية المتحدة، والكويت، والسعودية)، للوقوف على منظورها لبعض عوامل فعالية أنظمة التعليم العربية، وبعض سمات النسق التعليمي المقترح، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج والمقترحات لتعزيز فاعلية أنظمة التعليم في الدول العربية، بما فيها نموذج مقترح لقياس الفاعلية التربوية، أسمته الدراسة "الفعالية الذاتية الرشيدة"، ونموذج آخر لتعزيز فاعلية التعليم قائم على التعلم الشخصي كنسق تعليمي جديد.

The study aimed at developing the effectiveness of Arab education systems, through a new educational paradigm, namely: personalised learning. It used the descriptive method, through analyzing the literature of both educational effectiveness, and personalised learning, in addition to conducting a survey study on a sample of 69 Arab educationalists from 8 Arab states (Egypt, Tunisia, Morocco, Syria, Palestine, UAE., Kuwait, & KSA). The purpose of the survey was to define the perspectives of targeted sample on some factors that influence educational effectiveness in the of Arab states. The study concluded a number of proposals to enhance the effectiveness of education systems in the Arab states, including a proposed model for measuring educational effectiveness. It called it as "Rationalised Subjective Effecti veness Model", and another model for enhancing the effectiveness of education systems based on personalized learning as a new educational paradigm.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.