ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات والفرص لتعليم اللغة ا...>مارك

التحديات والفرص لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها: رؤية مستدامة لتوظف تطبيقات تكنولوجيا التعليم في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحي، أميرة عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhai, Amira Abdelmoneim
المجلد/العدد: مج39, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 35 - 68
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الناطقون بغير العربية | التعلم التفاعلي | تكنولوجيا التعليم | التحصيل اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم اللغة العربية | الوسائط المتعددة | التحول التعليمي | التعلم التفاعلي | البنية التحتية التكنولوجية | التفاعل الاجتماعي | Learn Arabic | Multimedia | Educational Transformation | Interactive Learning | Technological Infrastructure | Social Interaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05752nam a22002177a 4500
001 2247891
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 649923  |a عبدالحي، أميرة عبدالمنعم  |e مؤلف  |g Abdelhai, Amira Abdelmoneim 
245 |a التحديات والفرص لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها:  |b رؤية مستدامة لتوظف تطبيقات تكنولوجيا التعليم في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2024  |g مارس 
300 |a 35 - 68 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يستعرض هذا البحث التحديات والفرص التي تواجه عملية تعلم اللغة العربية في ظل استخدام الوسائط المتعددة في عصر المعرفة. تُظهر التحديات التي تشمل الوصول إلى التكنولوجيا وتكاملها في المناهج وتحديات التفاعل الاجتماعي. من جهة أخرى، تقدم البحث فرص استخدام الوسائط المتعددة في تحفيز التعلم التفاعلي وتعزيز التعلم الذاتي. ينصح البحث بتطوير بنى تحتية تكنولوجية قوية، وتدريب المعلمين، وتشجيع التفاعل الاجتماعي لتعزيز فعالية استخدام الوسائط المتعددة في تعلم اللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير تطبيق إلكتروني في تحسين تعلم اللغة العربية لدى طلاب غير الناطقين بها. تم تنفيذ التجربة في إحدى مراكز التعليم بالقاهرة، حيث شملت مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، كل منهما تألفت من 20 طالبًا. استخدم التطبيق الإلكتروني لتحسين مستوى المصطلحات اللغوية، وتحصيل اللغة، وفهم قواعد النحو. باستخدام جملة متنوعة من الوسائط التعليمية، شملت التطبيقات التفاعلية ومقاطع الفيديو التعليمية والألعاب التعليمية. تم قياس متوسط النتائج اللغوية لكل مجموعة قبل وبعد التدخل باستخدام اختبارات متنوعة. أظهرت النتائج زيادة معنوية في المصطلحات والتحصيل اللغوي وفهم النحو في مجموعة الضابطة بعد التدخل بالتطبيق. تم أيضًا تحليل النتائج حسب النوع، حيث كان للإناث تأثير أكبر في تحسين مستوى التعلم مقارنةً بالذكور. يُظهر هذا البحث أهمية استخدام التكنولوجيا في تعزيز تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ويقدم إطارا لتطبيقات تعليمية فعّالة لتحقيق تحسين ملحوظ في المستوى اللغوي.  |b  This research reviews the challenges and opportunities facing the process of learning Arabic in light of the use of multimedia in the age of knowledge. Challenges that include access to technology and its integration into curricula and challenges of social interaction emerge. On the other hand, the research presents opportunities to use multimedia to stimulate interactive learning and promote self-learning. The research advises developing strong technological infrastructures, training teachers, and encouraging social interaction to enhance the effectiveness of multimedia use in Arabic language learning. This research aims to study the effect of an electronic application in improving Arabic language learning among non-native students. The experiment was carried out in an education center in Cairo, where it included a control group and an experimental group, each consisting of 20 students. Use the app to improve terminology, language achievement, and grammar understanding. Using a variety of educational media, including interactive apps, educational videos, and educational games. The average language outcomes for each group before and after the intervention were measured using various tests. The results showed a significant increase in terminology, language achievement and grammatical understanding in the control group after the intervention in the application. The results were also analyzed by gender, with females having a greater impact on improving the level of learning compared to males. This research shows the importance of using technology in enhancing the learning of Arabic for non-native speakers, and provides a framework for effective educational applications to achieve a significant improvement in the linguistic level. 
653 |a اللغة العربية  |a الناطقون بغير العربية  |a التعلم التفاعلي  |a تكنولوجيا التعليم  |a التحصيل اللغوي 
692 |a تعلم اللغة العربية  |a الوسائط المتعددة  |a التحول التعليمي  |a التعلم التفاعلي  |a البنية التحتية التكنولوجية  |a التفاعل الاجتماعي  |b Learn Arabic  |b Multimedia  |b Educational Transformation  |b Interactive Learning  |b Technological Infrastructure  |b Social Interaction 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 012  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 001  |m مج39, ع1  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 039  |x 2357-0628 
856 |u 0263-039-001-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504177  |d 1504177 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.