تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التشارك المعرفي لتحقيق مستهدفا...>الوصف

التشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية 2030 في إدارة الإشراف التربوي بمدينة جدة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، غاية حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارثي، شيخة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 142 - 183
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1504285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مشاركة المعرفة | الإدارة التربوية | الإشراف التربوي | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشارك المعرفي | مستهدفات رؤية (2030) | الإشراف التربوي | Knowledge Sharing | Saudi Vision Targets (2030) | Educational Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة التشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية (۲۰۳۰) في إدارة الإشراف التربوي، والتعرف إلى معوقات تطبيقه من وجهة نظر مشرفات الإدارة المدرسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات طبق الاستبيان على جميع مشرفات الإدارة المدرسية بمكاتب التعليم بجدة بنات والبالغ عددهن (۲۱) مشرفة إدارية خلال الفصل الدراسي الثالث 1444/ 1445هـ. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لممارسة المشرفات الإداريات للتشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية (۲۰۳۰) جاءت عالية ومرتبة كالآتي: تأهيل وتطوير مديرات المدارس بالدرجة الأولى، ورفع مستوى المدارس في الاختبارات المهارية والمعيارية بالدرجة الثانية، ورفع جودة الأداء الإشرافي بالدرجة الثالثة والدرجة الكلية لمعوقات تطبيق التشارك المعرفي في إدارة الإشراف التربوي جاءت عالية كما في المعوقات التكنولوجية والمعوقات الفردية، بينما المعوقات التنظيمية جاءت بدرجة متوسطة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات، ومنها: إنشاء وحدة متخصصة للتشارك المعرفي بإدارة الإشراف تعمل على تنظيم أنشطة التشارك المعرفي وتنسيقها بين المشرفات بحيث لا تتعارض مع مهامهن واهتمام المكاتب بتوفير بنية تحتية تكنولوجية عالية تدعم تسهيل عمليات التشارك المعرفي في المكتب. واقترحت الدراسة مقترحات من أهمها: وضع تصور مقترح لبناء منصة للتشارك المعرفي، وتكون وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية قائمة عليها.

The study aims to identify the degree of cognitive sharing practice to achieve the objectives of Vision 2030 in the Department of Educational Supervision and to identify the obstacles to its application from the point of view of school management supervisors. The survey prescribing curriculum was used, and in order to collect data, the questionnaire was applied to all the school management supervisors of Jeddah Girls' Offices, (21) administrative supervisors during the third semester 1444/1445 AH. The results showed that the overall degree of management supervisors' practice of knowledge sharing to achieve the objectives of Vision (2030) was high and ranked as follows: The qualification and development of principals of schools in the first instance and the upgrading of schools in the skill and normative tests in the second degree and raising the quality of supervisory performance in the third degree. The overall degree of impediments to the application of cognitive sharing in the management of educational supervision came as high as technological and individual impediments, while organizational constraints came at a moderate level. The study recommended recommendations, including: the establishment of a specialized knowledge sharing unit in the supervisory department that would organize and coordinate knowledge sharing activities among female supervisors so as not to interfere with their functions and offices' interest in providing high-technology infrastructure that would support the facilitation of knowledge sharing processes in the office. The study proposed suggestions, the most important of which: to conceptualize a proposed platform for knowledge sharing based on the Ministry of Education of Saudi Arabia.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.