ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية لعب الدور ا...>مارك

استخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الإيجابي والوعي الاقتصادي لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using Electronic Role Play Strategy in Teaching Social Studies to Develop Primary Stage Pupil's Positive Thinking Skills and Economic Awareness
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شرف، مروة محمد عاشور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزار، نجفة قطب السيد (م. مشارك) , البربري، رفيق سعيد إسماعيل (م. مشارك) , الشاعر، دعاء عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 243 - 292
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | المناهج الدراسية | الوعي الاقتصادي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية لعب الدور الإلكتروني | مهارات التفكير الإيجابي | الوعي الاقتصادي | Electronic Role Play Strategy | Positive Thinking Skills | Economic Awareness
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06260nam a22002657a 4500
001 2248053
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 798595  |a شرف، مروة محمد عاشور  |e مؤلف 
245 |a استخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الإيجابي والوعي الاقتصادي لتلاميذ المرحلة الابتدائية 
246 |a Using Electronic Role Play Strategy in Teaching Social Studies to Develop Primary Stage Pupil's Positive Thinking Skills and Economic Awareness 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2024  |g يونيه 
300 |a 243 - 292 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلي استخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الإيجابي و الوعي الاقتصادي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي, حيث تكونت عينة البحث من تلاميذ فصلين بالصف السادس الابتدائي, يمثل أحدهما المجموعة التجريبية والأخر المجموعة الضابطة, و تم تدريس موضوعات وحدتين بالفصل الدراسي الأول للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني, وتم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة, وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير الإيجابي, اختبار تحصيلي للمكون المعرفي للوعي الاقتصادي ومقياس للوعي الاقتصادي على تلاميذ المجموعتين, وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (01,0) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإيجابي المحددة لصالح المجموعة التجريبية, أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (01,0) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المكون المعرفي ومقياس الوعي الاقتصادي لصالح المجموعة التجريبية, ووجود ارتباط دال إحصائيا عند مستوى (01,0 ) بين متوسطي درجات التلاميذ في اختبار المكون المعرفي ومقياس الوعي الاقتصادي, ووجود أثر فعال لاستخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير الإيجابي والوعي الاقتصادي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية عند مستوى (8,0) بمعادلة حجم الأثر، لذا يوصي البحث بضرورة استخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لما تحققه من أهداف تربوية منشودة.  |b The research aims to use the electronic role-playing strategy in teaching social studies to develop positive thinking skills and economic awareness among sixth year primary stage pupils. The research sample consisted of pupils of two classes in the sixth year primary stage pupils, one of which represents the experimental group and the other the control group, and the subjects of two units were taught in the first semester of the experimental group using the electronic role-playing strategy, and the control group was taught in the usual way. The positive thinking skills test, an achievement test for the cognitive component of economic awareness, and a measure of economic awareness were applied to the pupils of the two groups. The results of the research showed that there was a statistically significant difference at the level (01 0.0) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the positive thinking skills test identified in favor of the experimental group. There was a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the cognitive component test and the economic awareness scale in favor of the experimental group. There is a statistically significant correlation at the level (0.01) between the mean scores of the pupils in the cognitive component test and the economic awareness scale, and there is an effective effect of using electronic role play strategy in teaching social studies to develop primary stage pupils’ positive thinking skills and economic awareness at the level (0. 8) with an equation the size of the effect, so the research recommends the need to use the electronic role play strategy in teaching social studies because of the desired educational goals it achieves. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a مهارات التفكير  |a المناهج الدراسية  |a الوعي الاقتصادي  |a طلبة المدارس 
692 |a استراتيجية لعب الدور الإلكتروني  |a مهارات التفكير الإيجابي  |a الوعي الاقتصادي  |b Electronic Role Play Strategy  |b Positive Thinking Skills  |b Economic Awareness 
700 |a الجزار، نجفة قطب السيد  |g Al-Jazzar, Najaf Qutb Al-Sayed  |e م. مشارك  |9 89651 
700 |a البربري، رفيق سعيد إسماعيل  |g Albarbari, Rafiq Said  |e م. مشارك  |9 81360 
700 |a الشاعر، دعاء عبدالسلام  |e م. مشارك  |9 702918 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 002  |m مج39, ع2  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 039  |x 2357-0628 
856 |u 0263-039-002-006.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504368  |d 1504368 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.