ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على القضايا المعاص...>الوصف

برنامج قائم على القضايا المعاصرة في ضوء النظرية التواصلية لتنمية التفكير التأملي في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدناصوري، زينب شعبان مرسي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، علي حسين محمد (م. مشارك) , السيد، عماد أبو سريع حسين (م. مشارك) , الشاعر، دعاء عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 293 - 322
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية التواصلية | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا المعاصرة | النظرية التواصلية | مهارات التفكير التأملي | Contemporary Issues | Connectivisim Theory | Reflective Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات التفكير التأملي في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال بناء برنامج قائم على القضايا المعاصرة في ضوء النظرية التواصلية, وتكونت عينة البحث من (50) تلميذة, وقد تم تدريس البرنامج القائم على القضايا المعاصرة في الفصل الدراسي الأول لعام 2022/2023, وتم تطبيق أدوات القياس قبلياً وبعدياً والمتمثلة في اختبار مهارات التفكير التأملي, وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عن مستوى (<=0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح التطبيق البعدي, وكذلك وجود فاعلية كبيرة ومهم تربويا للبرنامج القائم على القضايا المعاصرة. ومن أهم توصيات هذا البحث الاهتمام بتفعيل البرنامج القائم على القضايا المعاصرة في جميع المراحل التعليمية في مناهج الدراسات الاجتماعية لأنها تعتمد على معايشة الواقع الذي يعشه التلاميذ وذلك لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى التلاميذ ذات الصلة بالمقررات الدراسية لمناهج الدراسات الاجتماعية والمتكاملة معها.

The current research aimed at developing reflective thinking skills in social studies among preparatory stage pupils through a program based on contemporary issues in light of connectivism theory, and the research sample consists of (50), The program was taught in the first semester of the academic year 2022/2023, and the researcher applied pre-posttest for reflective thinking skills, The findings revealed that there is a statistically significant difference at the level of (<=0.05) between the mean scores of the pupils in the pre-posttest of reflective thinking skills in favor of the posttest, as well as there is an educational effectiveness of program based on contemporary issues.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.